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분야
hwpⅡ. 본론
1. 학교경영
1)학교경영의 의미
2)학교경영의 성격
3)학교경영의 원리
4) 학교경영의 영역
5)학교경영의 과정(한국교육개발원)
6)학교경영의 조직
2. 학급경영
1)학급경영의 의미
2)학급경영의 원리
3)학급경영의 영역
4)학급집단의 편성
5)학급집단의 특성과 활동
6)학급의 인간관계
7)학급환경의 정비
8)학급경영의 계획
9)학급경영의 평가
3. 결론
교육행정이란 교육이라는 말과 행정이라는 말을 합한 복합어로서 교육 목표를 달성하기 위한 활동을 도와 주는 행위라고 말할 수 있다. 여기서 '도와 주는 행위'란 교육활동을 효과적으로 달성하기 위하여 교육활동의 목적을 설정하고 그 목적달성에 필요한 인적 및 물적 조건을 정비 확립하고 목적달성을 휘한 활동을 지도 감독하는 일련의 협동적이고 조직적인 봉사활동이라고 할 수 있다. 따라서 학교는 이러한 교육목적과 교육목표의 달성을 극대화하기 위한 조직행동을 행하게된다. 이러한 조직행동은 크게 '교육활동'과 '행정 및 경영활동'으로 나누어진다. 교육활동은 학생들이 바람직한 방향으로 성장 발달하도록 지도하는 활동으로서 교육목적(교육목표)의 설정, 교육 내용의 선정 조직, 교과지도 및 생활지도, 교육평가 등의 일련의 과정으로 이루어진다. 그리고 행정 및 경영활동은 이러한 제반의 교육 활동이 잘 이루어지도록 돕는 활동으로서, 여기에는 그 사회의 교육을 위한 수단으로서, 교육목적 달성을 위한 '교육제도의 완비', 교육 조직의 합리적이고 효율적인 구성을 위한 '교육조직의 정비', 교육정책의 본질을 파악하고,
2. 김남순, "교육행정과 교육경영", 교육과학사, 1999
3. 이상용, "교육행정 및 교육경영", 형설출판사, 2001
4. 이일용, "교육행정의 탐구", 문음사, 1996