다중지능 이론에 대해 설명하시고 다중지능 이론에서 본인이 우수하다고 생각하는 지능과 약한 지능이 무엇인지 서술하시오 서론
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docx최지선
다중지능 이론에 대해 설명하시고 다중지능 이론에서 본인이 우수하다고 생각하는 지능과 약한 지능이 무엇인지 서술하시오.
서론
모든 인간들의 재능은 같지 않다는 것을 밝힌 학자 가드너는 ‘다중지능’이라는 개념을 통해, IQ가 높은 인간들만 가치 있는 것이 아니라, 각 영역별로 인간의 지능이 있고, 그것을 개발하기 위한 개별화된 교육은 우리 사회를 더욱 다양한 가치들을 인정하게 만드는 사회로 나아갈 수 있도록 하였다. 만약 가드너의 이러한 시도가 없었더라면, 수학적 지능이나 기타 특수한 발달 지능을 지니지 못한 학습자들은 대부분 도태된 사람으로 취급을 받으며, 사회의 밑바닥을 기는 인생을 피하지 못하였을 것이다.
그 대표적인 피해자들이 우리 7차 교육과정 세대들이라 생각한다. 그나마 다행인 점이라면, 우리 자녀 세대들 및 현 청소년 세대들은 각자의 재능과 잠재력을 찾을 수 있는 충분한 기회들이 주어지고, 이를 지향할 수 있는 환경이 주어진다는 점이다.
이와 관련해, 다음의 본론에서는 다중지능 이론 전반의 내용을 조사 및 분석하고, 나에게 강한 지능과 약한 지능의 내용들을 살피며, 결론에서 만약 나에게 학창시절에 개발되었거나 특화되었으면 좋았을 걸, 하는 생각을 작성한다.
본론
다중지능이론
배경
1900년대 초, 프랑스 정부는 정신지체 아동을 포함하여 학습의 어려움을 겪고 있는 아동의 학습능력을 지원하기 위해 심리학자인 알프레드 비네에게 지능을 보편적으로 정리하는 도구를 만들어달라고 요청했고, 비네는 그런 요청에 부응하여 1908년 시어도어 시몽(Theodore Simon)과 함께 비네·시몽 지능 조사법을 만들어 지능검사의 기초를 세워, 처음에는 정신수준(mental level)을 측정하였으나 나중에는 IQ(Intelligence Quotient, 지능지수)가 측정가능 하게 되었다.
그전까지는 사람들이 각자 얼마만큼 지능이 높고 영리한지 직관적 평가에 의해 서 알 수 있었지만, IQ 검사를 통해 지능에 대해 수량화를 할 수 있게 되었다. 그 후 미국에서 IQ 점수에 의해 사람들을 일열로 정렬시키게 되었다. 영재를 대상으로 하는 프로그램들을 보면 대표적으로 그러한 측정장치를 사용하 고 있다. 그래서 당신의 IQ가 140이 넘는다면 그 프로그램에 들어갈 수 있지만, 만약 140에서 1점이라도 부족한 139라고 한다면 “죄송하지만, 영재들의 모임에 들어올 자리가 없다”는 말을 들을 수도 있다(가드너, 2007).
인지과학 및 교육심리학자로서 하버드 대학교의 심리학과 교수인 하워드 가드너는 현대의 교육방식이 획일적으로 이뤄지는 것이 아닐까 하는 생각을 하였다. 각기 다른 아동들이 동일한 방식으로 다양성 없이 교육을 받는 것을 염려한 것이다. 이러한 방식은 학생들이 배운 방식에 얼마나 길들어졌느냐에 따라 상을 받거나 보상을 받는다. 이러한 접근방식은 학술적으로 재능이 있는 학생들에게는 효과적이지만 그렇지 못한 학생들에게는 효과적이지 못할 것이라는 생각을 한 것이다.
그의 다중지능이론은 교육프로그램이 아니고 심리학이론으로 본다. 즉, 모든 아이들은 프레임처럼 똑같지 않으며, 따라서 같은 방식으로 배울 수 없다는 사실을 일깨워준다. 어린아이들의 개인차를 인정하고 다양한 학습방식과 평가 방식을 제공하여 교육하는 것이 중요하다는 사실을 일깨워준다.
다중 지능의 주요 영역별 내용
음악지능
영국의 바이올리니스트 겸 지휘자인 메뉴인(1916-1999)은 세 살 때 부모와 센프 란시스코 오케스트라 콘서트에 가서 루이스 퍼싱어의 바이얼린 소리를 듣고 무아 지경에 빠지게 되어 바이올린을 배우게 되면서 세계적 연주가자가 되었다. 메뉴인의 바이올린을 만지거나 배우기 전에 특정한 소리에 대하여 음악지능은 강한 반응을 했고, 연주 실력이 급속히 진보한 것은 생물학적으로 음악분야에서 준비가 되어 있음을 암시하고 있다. 비록 음악적 기술이 수학과 같이 지적인 기술로 받아들 여지지 않지만 자연적인 언어만큼 뇌 속에 분명히 위치하고 있지 않지만 뇌의 우반구에서 담당하고 있다는 것은 분명한 것이다.
신체운동지능
예를 들어 설명하면, 테니스를 칠 경우 상대방의 공을 받아낼 때 평균적으로 주 어지는 시간은 1초 정도이다. 신체가 날아오는 테니스공을 반사적으로 계산하여 받아치는 것은 분명히 뛰어난 기술이고, 일관성 있고 정확히 공을 돌려쳐 상대방 에게 보내는 것은 대단한 성취이다.
문용린, 전종희(2008) 「다중지능 이론의 기업 조직에의 적용 가능성 탐색」. 한국직업능력개발원, 제11권(2), 2008. 8, pp. 143∼164.