영유아교사의 역할과 자질에 대해 논하시오 서론
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docx영유아교사의 역할과 자질에 대해 논하시오.
서론
지금까지 보육의 현장은 탁아의 현장 정도로 그쳐왔다. 그러나 1980-90년대 이후, 많은 부부들이 맞벌이를 참여함에 따라, 양질의 보육이나 양육을 제공하기 어려워 맞벌이를 포기하는 부모들이 나타나기 시작하였다. 시장의 상황에서는 갈수록 저출산 문제가 극에 달하고 있으므로 여성들의 노동인력을 필요로 하게 되었고, 여성들 역시 시장에서 활동할 수 있을 만한 역량이 충분한 상태이므로 이것을 낭비하게 된다면 곧 국력의 낭비로 이어지는 일로 인식되었다.
따라서 여성들이 사회 내에서 노동인력으로 활동하기 위해서는 주요한 과업으로 취급되어 오던 육아와 가사의 일을 국가가 분담할 수 있어야 한다는 과제가 사회적으로 자리하게 되었고, 단순한 탁아의 기능이 아니라 교육과 함께 돌봄 서비스가 제공될 수 있는 보육의 단계로 발달할 수 있어야 한다는 요구에 맞춘 변화들이 실시되어야 했다.
이에 따라 현행의 영유아보육은 표준보육과정 및 누리과정에 맞춰 아이들의 개인적인 차이를 수용하고, 맞춤형 돌봄과 교육을 제공하며, 전인적인 발달을 이끌어 내줄 수 있는 전문적인 교육기관으로 발전을 거듭해 나가고 있다. 그러므로 돌봄의 기능만을 수행하는 것에 그치지 않고, 보육을 담당하는 교사는 영유아들의 발달적인 특징과 국가적 표준보육의 과정에 대한 깊은 이해도를 가지는 전문가로서 지속 발전해야 한다는 과제가 주어진다.
그렇다면 영유아교사들은 어떤 역할을 수행해야 하고, 어떤 자질을 가져야 할까? 이 레포트에서는 역할에 대해서는 영유아교사가 실행하는 업무를 중심으로 역할을 정의해보며, 자질적인 부분은 개인적 자질과 전문적 자질로 분류하여 정리해보도록 한다.
본론
영유아교사의 역할
영유아교사의 역할은 크게 보육 및 부모역할의 대리, 교육자로서의 역할로 분류할 수 있을 것이다. 물론 행정 및 학부모 관리 역시 보육교사의 중요한 역할이기는 하나, ‘교사’ 로서의 본업적인 역할은 두 가지로 먼저 추려내는 것이 바람직할 것이다.
먼저 부모 역할의 대리 및 보육자로서의 역할은 영유아 시기 욕구하는 정서적인 교감의 욕구를 충족시켜주는 일이다. 아이들과 대화를 나누고, 질문하는 것들에 대해서 답해주며, 부모가 일자리에 나간 사이에 부모의 빈 자리를 포근하게 채워주는 역할을 수행하는 것이다. 이를 통해 아이들은 안정감을 얻고, 언어, 인지, 정서, 신체적 발달에 있어서 고른 경험을 할 수 있게 된다.
다음으로 교육자로서의 역할은 표준보육과정 및 누리과정의 지침에 따라, 아이들에게 교육을 제공하는 역할이다. 이는 보육교사로서 아이들의 발달 과업에 대해서 올바르게 이해하고, 각각의 아이들에게 발견되는 발달적 차이를 고려하여, 최상의 발달을 경험을 제공하는 것을 주요 내용으로 한다.
이를 위해서라면 아이들이 보이는 특정한 행동들에 대해서 기록하고, 환경 및 유전적 요인에 따라 발생하는 발달의 개인차를 고려하는 것이 중요하다. 이외 발달상의 장애적 요소가 보인다면 부모와의 면담을 통해 이를 함께 개선하기 위한 방향을 논의하여 영유아의 건강한 발달에 관심을 기울여야 한다.
영유아교사의 자질
개인적 자질
영유아교사는 성인의 발달수준에 있지 않은 영유아를 그 자체로 수용하고 받아들일 수 있는 열린 관점, 포용력과 같이 영유아에 대한 수용성이 필요하다. 국내의 여러 연구들 중, 이기숙 외(2007)의 연구를 참조해보면, 교사가 민감하게 반응하는 것은 영유아에게 매우 중요한 영향을 준다고 보고하였다. 최은정(2009)은 교사의 민감성은 영유아에게 중요한 영향을 주며, 특히 영아의 경우 언어적 표현능력이 부족하므로 자신의 표정이나 눈빛 등을 통하여 감정, 욕구, 도움 등을 전달하는 경우가 많아 이런 신호들을 예민하고 민감하게 관찰하고 반응하여야 하기 때문이라고 하였다. 이화순(2010)은 영유아들이 활동을 주도하고 교사가 민감하게 반응할 때 영유아의 친사회성이 잘 나타난다고 보고하였다. 영유아는 발달특성상 타인과 관계를 맺고자 하는 사회적 욕구를 가지고 태 어난다. 그러나 언어적으로 타인과 관계를 가지게 될 만한 발달이 미숙한 상태이기 때문에 영유아교사나 부모가 이를 충족시켜줄 필요가 있는 것이다.
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사 출판사, 2018.08.30.
김종훈, "유아교육기관 교실의 질, 교사의 교수효능감, 교수상호작용이 유아 자기조절력에 미치는 영향,",석사학위 논문, 성균관대학교 일반대학원, 2016.
김종훈, "유아교육기관 교실의 질, 교사의 교수효능감, 교수상호작용이 유아 자기조절력에 미치는 영향," (석사학위, 성균관대학교 일반대학원, 2016), 10.