콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다 서론 (1)
분야
docx콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다.
서론
콜버그는 하인츠의 딜레마를 통해 현재 인간이 판단할 수 있는 도덕성의 단계를 평가하였다. 이 검사 방법은 정답을 알고 있는 사람들에게는 큰 효과가 없다는 점이 한계이다. 하지만 보편적인 도덕원리에 의거하여, 하인츠의 딜레마를 극복하는데 있어서 솔직한 답안을 얻을 수 있다면, 한 개인에게 주어진 도덕성을 평가할 수 있는 좋은 기준이 될 수 있다는 점에서 그 의의가 깊다.
한편, 이런 도덕성이 발달하는데 있어서 ‘무엇이 변인이 되었을까?’ 라는 질문은 인구통계학적 정보와 함께 현재 생활 정보, 종교 등 다양한 변수들을 대입하여, 가장 바람직한 환경 구성, 생활 조성 등에 대한 힌트를 얻어볼 수 있다는 점에서 의의가 있다고 생각한다.
다음의 본론에서는 콜버그의 도덕성 발달단계 이론의 주요 개념들을 정리하며, 도덕성 발달단계의 평가 내용들을 정리해보는 시간을 가진다.
본론
콜버그 이론의 주요 개념
도덕 발달 과정을 논할 때 도덕 발달이 질적으로 이루어지고 있음을 증명할 수 있는 기준에는 무엇이 있을까? 콜버그는 정의(正義)를 질적으로 구분하여 도덕 발달 과정을 제시하면서 최상의 정의를 칸트의 실천이성으로 규정했다. 기준 제시는 보편성을 바탕에 두고 있어야 가능하기 때문에 상대주의를 배척해야 한다.
역사 속에서 자연주의적 오류(사실에서 당위를 도출하는 오류)와 문화적종교 적역사적 차이를 극복하면서 보편적인 규범윤리학을 수립하고자 했던 시도들이 있었다. 그 대표적인 예로는 선의지에 근거하여 정언명령이라는 보편적인 도덕원리를 세운 칸트와 무지의 베일에서 모든 사회 구성원을 존중할 수 있는 정의의 원칙을 세운 롤즈(John Rawls)가 있다. 콜버그는 칸트와 롤즈의 이론을 적 극적으로 수용하여 선의지, 양심, 정의의 원리가 도덕 판단 능력의 발달 단계에 따라서 질적 차이를 가진 특별한 형태로 구현될 수 있다는 이른바 도덕발달 단계론을 주장하고자 했다.
그는 자연주의적 오류를 극복하기 위한 차원에서 도덕철학적 가설(당위)이 사실에 대한 실증적 탐구를 인도하고 도덕 심리학적 발견의 성과와 결론(사실)이 다시 도덕철학적 가설(당위)에 반영되어야 한다고 주장했다. 이러한 생각에 기초하여 ‘도덕성에 대한 심리학적 연구에는 철학적으로 어떤 중립적인 출발점도 없다.’ 라는 가설을 제기했다. 하지만 가치상대주의자들은 철학적으로 중립적인 출발 점이 있다고 주장했고, 이 때문에 콜버그는 이들의 주장에서의 오류를 발견하고자 했으며, 그 결과는 다음과 같다. ① 문화적 상대주의가 윤리적 상대주의와 동일한 것은 아니다. 또한 모든 사람들이 받아들일 수 있는 도덕적 원리가 없다는 사실의 문제와 모든 사람들이 받아들여야 하는 도덕적 원리가 없다는 가치의 문제는 다른 차원의 것이다. ② ‘어떤 도덕 신념이나 원리를 지니고 있든지 간에 한 인간에 대한 존경과 자유는 인정되어야 한다.’라는 비상대주의적 자유주의 명 제가 타당하더라도 ‘어떤 도덕 신념이나 원리도 절대적으로 옳지 않다.’라는 상대 주의의 윤리적 명제가 옳은 것은 아니다. ③ 사회문화적 관점에서 사회 구성원이 생각하는 내용이 어떤 보편적인 근거에 의거하여 적절하거나 도덕적이라고 판단될 수 없다. ④ 탐구 대상인 행위의 적절성 기준은 마련되지 않은 채 사실을 조사하는 것은 불가능하다.
위와 같은 고민 후, 콜버그는 다음과 같이 자신의 독자적인 입장을 확립했다. ① 발달은 단계에 따라 순차적으로 이루어지고, 각 단계별로 정의에 대한 특정 관점을 지니고 있는 보편적인 도덕형식은 존재한다. ② 도덕적인 사람은 사실이 아닌 이상적인 규범이 본인이 행한 도덕 판단의 근거라고 생각한다. ③ 과학적 연구는 사실이 아닌 자율에 의한 이성의 명령을 기초로 하는 도덕성의 개념을 정당 할 수 없다. 다만, 각 철학 내면에 있는 논리를 분석함으로써 어떤 도덕 이론이 더 나은지에 대한 도덕적 담론에 공헌할 수 있다. ④ 사람들이 낮은 단계 보다 높은 단계를 더 좋아하는지에 대한 과학 이론은 사람들이 낮은 단계보다 높은 단계를 더 좋아해야만 하는가에 대한 도덕 이론과 같다.
도덕성 발달단계 평가의 정리
인습 이전의 수준
1단계 : 복종과 처벌지향
어떻게 처벌을 면할 수 있을까?, 아동의 행위 결과가 벌인가 칭찬인가 또는 행위를 강요하는 사람이 누구인가에 의해 선악이 판별된다.
2단계 : 개인적 쾌락주의
서강식 저, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.03.31.