평생교육사의 필요성과 역할 및 직무
분야
docx김민경
서론
평생교육의 개념
평생교육에 있어 행정이란 성인학습자의 등록부터 수료까지에 있어 학습자들의 원활한 학습활동이 가능하도록 각종 행정지원을 하는 경우를 말한다. 학습자의 수강 등록, 진급, 수료 및 휴학 등의 학습자의 다양한 상황에 대한 이해를 바탕으로 하는 상담이나 실질적인 복지를 제공하기도 한다.
그렇기 때문에 평생교육행정은 피터 드리커에 의하면 인간에 관한 것이다. 학습자의 강점을 활용하여 평생교조직의 목표를 달성할 수 있도록 한다. 학습자 각자의 약점이 목적을 달성하는데 장애가 되지 않도록 하며, 보다 원활한 자원 및 재원, 정보 등을 조달하는 것이다. 이때 평생교육조직이 공동의 목표를 위해 통합감을 조성하기 때문에 평생교육행정은 사람들의 다양한 문화를 통합하며, 평생교육조직의 통합을 조성한다고 이해할 수 있다.
특히 가장 중요한 것은 평생교육행정은 경영의 결과로서 언제나 기관 외부에 나타나는 사실이기 때문에, 결과로서 고객을 만족시킬 수 있어야 한다. 학습자의 만족도를 조절하고, 나타내기도 하며 등록률과 탈락률로서 다양한 지표를 통해 이해할 수 있는 것이다. 이때 평생교육행정의 중요한 특성이란 첫 번째, 평생교육의 핵심적인 활동은 교수와 학습활동을 지원하며 촉진한다.
두 번째, 교수와 학습활동이 보다 효과적이고 효율적으로 이루어질 수 있도록 계획할 수 있어야 한다. 이때 단순히 계획뿐만이 아니라 의사결정, 리더십, 관리, 실행, 평가를 포괄하여 보다 상호적인 의사소통이 원활성을 추구할 필요할 필요가 있다.
세 번째 여러 사람의 노력과 자원이 보다 원활하게 결합되는 집단적인 과정으로서의 평생교육행정의 과정이다.
네 번째 시설이나 단체 활동을 지원하며, 조장하는 활동이다. 그렇기 때문에 평생교육행정의 경우 특성과 보다 밀접한 관련을 맺는다.
다섯 번째 평생교육의 활동의 효과성 및 효율성을 보다 제고함을 제고할 때, 학습자나 사회에 대한 사회적인 책무를 수행하는데 보다 어려움이 있다는 특성이 있다.
본론
1) 평생교육사의 필요성
평생교육사는 법적으로 일정한 조건 및 요건을 충족한 사람이다. 때문에 자격증을 발급하는 방식을 통하여 평생교육시설에서 평생교육사로서 배치하는 임무를 담당하고 있다. 주로 평생교육과 관련된 업무를 처리한다. 구체적으로 평생교육 프로그램을 계획하거나 진행하는 일, 평가하는 업무 및 평생교육기관의 운영, 이론 연구 등의 작업을 진행한다.
우리는 평생교육을 통해서 보다 구체적으로 우리 사회의 각종 지표들을 바탕으로 현장에서 필요한 교육이 무엇인지 연구하고 누구를 대상으로 교육할 것인가의 문제를 다룰 수 있다고 생각한다. 즉 일반적으로 의무교육이 청소년들을 대하는 것처럼 성인들에게 변화된 사회의 가치와 필요성에 대해서 자기 자신의 전문가적인 입장을 더해 구체적으로 정보를 전달할 수 있는 사람이 평생교육사라고 생각한다.
때문에 평생교육사가 필요한 이유는 우리 사회에서 발생하는 현재의 욕구를 파악하고 무엇을 어떻게 교육할 것인가를 전문적으로 이수한 사람들을 중점으로 사회에서 발생하는 요구를 수행할 수 있어야 하기 때문이다. 개인이나 집단, 지역사회가 학습하기를 바라는 가치나 요구에 대해서 평생교육사는 전문적인 영역을 통해서 개인, 집단, 지역사회 등을 교육하고 교육의 목적과 목표를 보다 구체적으로 제시할 수 있는 사람이기 때문이다.
2) 평생교육사의 역할 및 직무
평생교육사는 평생교육자로서 일정한 자격을 갖추고서 다양한 사회적인 교육단체 및 기관에서 일정기간 동안에 사람을 가르치고 지도한다. 외에도 사회교육프로그램을 기획하거나 진행하고, 나아가 평가하는 사람을 말한다. 때문에 평생교육사의 경우에는 자원교육자로서의 역할, 시간제 사회교육자의 역할, 전문사회교육자의 역할을 취한다.
-김진화, 평생교육사의 직업적 전문성과 직무의 탐구, 평생교육사연구, 2003.
-김진화 외, 평생교육사 직무모델 개발 및 타당화 연구, 평생교육학연구, 2008.
-정승민, 평생교육사의 전문직 정체성 형성의 조건. 평생학습사회, 2010.
-윤여각, 평생교육사의 성장과정에 대한 사례연구, 평생교육학연구, 2010.
-이해영·박성민, 직무분석을 통한 평생교육기관 유형별 평생교육사 직무특성에 관한 연구, HRD연구, 2011.
-박명신 외, 평생교육사 직무의 상대적 중요도 분석, 교육연구논총, 2012.