학교사회복지 실천 모델에 대해 알아보고 사례를 들어 논하시오 서론
분야
docx학교사회복지 실천 모델에 대해 알아보고 사례를 들어 논하시오.
서론
학교 사회복지 실천모델은 일반적인 사회복지 실천모델과 마찬가지로 학교 내에서 사회복지를 실천하기 위한 지침으로 이해할 수 있다. 이 모델은 시대와 필요에 따라 전통적인 임상 모델, 사회적 상호작용 모델, 학교 변화 모델, 학교-지역사회-학생 관계 모델, 지역사회-학교 모델, 미국학교사회복지협회의 실천 모델로 분류할 수 있다.
다음 주요 주제에서는 모델별 주요 개념과 장점, 단점을 정리·비교하고, 실제 학교사회복지 실천모델이 적용된 사례를 발굴하여 학교사회복지 실천 역량을 높이기 위한 사례를 살펴본다.
본론
전통적 임상모델
전통적인 임상 모델은 정신분석학, 자기심리학, 개인의 사회적 사업 이론에 기초한 모델이며, 학생 문제를 학생 개개인의 기능 장애, 가족 구성원 또는 둘 모두의 기능 장애로 인한 것으로 식별한다. 따라서, 그것은 학생과 가족의 문제에 초점을 맞추고 개입을 목표로 합한다. 이 모델은 학교 사회복지사가 학교에 배치될 때 가장 먼저 활용되는 모델로 사회복지 실천 전문가와 임상 전문가로서 학교 사회복지사의 역할과 역량을 기대한다. 또한 사회복지사로서의 전문성이 가장 잘 드러나는 모델로, 학생 문제 및 관련 문제 해결에 지속적인 개입 요청이 이뤄지는 안정적인 모델이다.
다만 학교 사회복지사의 임상적 개입이 학교 내 다른 전문활동과 구분되지 않는다는 게 한계다. 학교 내에 배치된 전문상담사도 학생 문제나 가정 문제에 접근해 업무에 혼란을 초래한다. 게다가, 임상적 개입만으로도 다른 학교 사회 프로젝트를 진행하는 데 걸림돌이 되곤 한다.
학교변화모델
학교 변화 모델은 일탈 이론과 조직 이론을 바탕으로 등장한 모델로 제도 변화 모델이라고도 불린다. 학생의 문제는 학제에서 비롯되기 때문에 학교조직(교장, 교감, 교사, 학생, 행정직원)의 구성을 학생 중심으로 바꾸고 학생들의 교육목표를 달성하기 위해 함께 노력해야 한다. 이에 학교 환경의 체질과 학생이 주 타깃이다.
이 모델은 학생들이 성취하기 어려운 문제를 학교 규범과 제도로 보고 이를 변화시키기 위해 노력하는 것이 특징이다. 따라서 학교 사회복지사들은 적대적인 것이 아니라 유권자들과 협력 관계를 형성하고 학생-교육 환경 문제를 공식적으로 논의해야 한다. 이 과정에서 학교 사회복지사가 대변인, 협상가, 고문, 중재자 역할을 하는 한편 학교교육 기능이 원활히 수행될 수 있는 학생자치단체를 지원한다. 게다가, 그것은 종종 공식적인 절차를 통해 학부모, 교사, 그리고 학생들이 참여하는 토론의 장을 제공한다.
지역사회-학교모델
이 모델은 학교가 단순한 교육기관이 아니라 지역사회와 함께 유기적인 시스템에 자리 잡은 지역사회 내 학교라는 점을 인식하고 있다. 지역사회와 협력관계가 형성되지 않으면 학교교육 목표를 달성할 수 없다는 얘기다. 사회조직·조직론·시스템론·소통론 등을 바탕으로 지역사회 여건과 공동체 문화 차이 등으로 학교의 이해 부족이 지속되면 학생 문제와 빈곤이 지속된다. 따라서 낙후지역일수록 가족기능이 약해지고 교육 소외와 불평등을 해소할 수 없는 만큼 학교와 가정, 지역사회가 협력하고 유기적인 체계를 구축해야 한다는 주장이다.
이 모델은 기존 임상모델에 대한 전문성을 인정받은 사회복지사들이 학교 변화 모델로 탈바꿈한 처리 모델이다. 학교사회복지사가 지역사회와 협의회를 설립하고 지역사회에 적합한 교육프로그램의 기획·이행을 주도하며 학교교육내용을 설명하고 지역사회 내 문제점을 이해하고 자원을 개발하며 빈곤학생을 위한 지원프로그램을 요청한다.
사회적 상호작용 모델
이 모델은 제도이론, 집단사회근무실천론, 소통이론 등을 바탕으로 개발돼 학생들의 문제의 원인이 개인과 다양한 시스템 간 소통과 사회적 상호작용의 어려움 등에 있다고 지적했다. 따라서 학교와 학생, 가족, 지역사회 간의 상호작용을 저해하는 요인을 파악하고 변화를 통해 서로 도울 수 있는 환경을 조성하는 것이 목적이다.
최상훈 교수님. 학교사회복지론. 한국HRD원격평생교육원. 제9주차 2강 - 학교사회복지 주요 실천 모델.
박경현 외 4명(2020). 코로나19 상황에서 학교사회복지사의 직무와 역할. 한국사회복지학회 2020년도 공동학술대회. 173-200.