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[사회계층론] 장애인 교육 불평등 - 한국의 장애인 교육 현황을 중심으로

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    • 소개글
    [사회계층론] 장애인 교육 불평등 - 한국의 장애인 교육 현황을 중심으로에 대한 자료입니다.
    목차
    1 주제 선정동기1


    2 이론적 배경1


    3 장애인 교육 불평등의 현황 3

    3-1 장애인의 학력 소외3
    3-2 특수교육 수혜 현황 4
    3-3 적절하지 못한 통합6
    3-4 특수교육 진흥법의 한계7


    4 장애인 교육 불평등 현황에 대한 분석8


    5 개선 방향 9


    6 결론11



    < 참고자료- 문헌 & 법 & 기타자료 >
    본문내용
    1 주제 선정동기

    인간은 사회적 동물이기에, 사회 안에서 살아가기 위한 사회화 과정을 거친다 이 사회화 과정 중에서 특히나 중요한 것이 바로 ‘교육’이다 교육의 중요성은 변함이 없으나, 시대에 따라 그 형태는 항상 변화해 왔다
    요즘 신문이나 뉴스 등에서 장애학생들의 특수학교와 특수학급 일반 초·중학교 내에 장애학생을 위하여 편성되는 학급
    에 대한 문제들이 사회적으로 이슈화되고 있다 우리는 비장애학생들의 교육도 물론 중요하지만, 장애학생들의 교육은 그들의 장애와 함께 병행하면서 진행해야 하는 어려움이 있기에 더욱 중요하다고 생각한다 이제까지 이들은 특수학교를 다니면서 비장애인들과 차별화된 교육을 받아왔다 그러나 특수학교가 고(高)질의 차별화된 교육을 하기 보다는 여러 가지 교육 불평등에 관한 문제를 양산하고 있어, 이에 대한 대안으로 장애학생들을 일반학교 안에서 같이 교육받을 수 있도록 하는 통합교육 장애아를 특수학교에 격리 수용하여 교육하는 것이 아니라 일반학교에서 일반아동과 공학시키는 교육
    이 일부지역에서 시행되고 있다 통합교육을 실시하는 일차적인 방법은 바로 특수학급을 비장애인학생들이 다니는 학교에 설립하는 것이다 현재 우리나라에서 상당부분 특수학급을 시행하고 있으나, 특수학급과 일반학급의 통합이 문제가 되고 있다 이는 한국의 특이한 교육적 상황 안에서 특수학급에 대한 잘못된 인식과 미비한 물적 자원 등이 결합하여, 특수학급이 통합교육을 실현하기 위한 역할을 제대로 하지 못하는 것에 기인한다
    한 TV프로그램에서 노르웨이의 성공적인 통합교육을 방송하는 것을 본 적이 있다 특선다큐멘터리 '학교에 미래가 있다'(EBS 11월 6일 오후 9시 방영)
    - 내용: 노르웨이에서는 이미 지난 1970년대에 장애아들을 위한 특수학교를 모두 폐지시켰다 그래서 노르웨이의 장애아들은 다른 아이들과 똑같이 일반 학교에 다니고 있다 트론헤임에 있는 달가르트는 '정상이 아닌 게 정상이다'라는 이념으로 세워진 학교로, 이곳에서는 장애아들이 다른 아이들과 어울려 있는 모습이 하나도 이상하게 느껴지지 않는다고 한다
    우리나라는 아직 노르웨이와 같이 일반학급에서 비장애학생들과 같이 교육받는 환경이 조성되지는 않았지만, 앞으로 어떤 교육정책을 시행하고 적용하느냐에 따라 통합교육이 장애학생들의 미래에 지대한 영향을 미칠 것이다
    참고문헌
    * 교육사회학, 손준종 지음, 도서출판 문음사
    * 교육의 사회학적 이해, 김천기 지음, 학지사
    * 이재서(1998) 장애인 편견에 대한 이론적 이해, 총신대논총
    * 특수교육 진흥법 제 2장 10조 2005년 3월 24일 개정
    * 특수교육 진흥법 제 5장 13조,
    * 2004년 국정 감사 자료
    * 시민의 신문 (20051026)
    * 특선다큐멘터리 '학교에 미래가 있다'(EBS 11월 6일 오후 9시 방영)
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