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[교육방법 및 교육과정]교수학습이론의 관점(행동주의,인지주의,구성주의)

 1  [교육방법 및 교육과정]교수학습이론의 관점(행동주의,인지주의,구성주의)-1
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    • 소개글
    [교육방법 및 교육과정]교수학습이론의 관점(행동주의,인지주의,구성주의)에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 교수 학습 이론의 경향
    행동주의 학습이론
    1. 행동주의 학습이론의 개관
    2. 파블로브의 고전적 조건형성이론
    3. 쏜다이크(Throndike)의 도구적 조건형성이론
    4. 스키너의 조작적 조건형성이론
    5. 행동주의 이론의 교수- 학습에의 적용.

    인지주의의 학습이론
    1. 학습에 관한 인지적 접근
    2. 인지심리학의 발전요인
    3. 인지이론의 철학적 배경
    4. 인지주의 이론의 교수- 학습에의 적용

    구성주의 학습이론
    1. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
    2. 교수-학습의 원리
    3. 교수-학습의 적용 : 상황학습과 앵커드 수업
    본문내용
    1. 교수 학습 이론의 경향
    ① 교수 심리학(1950~1975): 실제로 가르치는 상황 속에서의 방법을 처방하는 것
    ② 인지심리학(1975~1990): 학습자의 복합적인 정보처리과정에 대한 연구
    ③ 구성주의 +신경과학(1980~현재까지)
    -구성주의: 학습자에 의해 지식을 구성해진다고 인식함.
    -신경과학(1995~현재): 인간행동에 관한 신경학적인 연결을 가능케 함.
    행동주의 학습이론
    1. 행동주의 학습이론의 개관
    : 행동주의는 연결주의, 자극-반응이론이라고 불리기도 함, 행동주의 기원은 고대 희랍의 철학자 Aristoteles로 연결, 이후 영국의 경험주의와 연합주의로 연결된다. 대표자로서는 Locke(백지설)은 지식의 근원이 감각적 경험을 통하여 얻어진다는 입장을 취함. 그러므로 행동주의적 입장: 어떠한 자극 또는 환경을 마련해 주어 그 반응으로 일어나는 비교적 지속적인 행동변화의 과정을 의미.
    참고)학습의 정의
    ․학습(Learning): 연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 변화이다.
    ①경험(연습, 훈련, 교육 등)으로 인한 행동의 변화여야 한다.
    ≠성숙(유전적 기제에 의한 변화, 시간)
    ②비교적 영속적인 변화여야 한다. ≠일시적인 변화 (피로, 약물 등)
    ③가치 있는 방향으로의 지속적이고 누진적인 행동의 변화여야 한다.
    2. 파블로브의 고전적 조건형성이론
    1)고전적 조건형성 이론의 본질
    개념: 모든 학습과정을 자극사태와 거기에 대한 반응행동 사이에 이루어지는 조건형성의 과정이라 본다.
    교수학습이론의 관점.hwp
    3. 쏜다이크(Throndike)의 도구적 조건형성이론
    1)이론의 기초(개념)
    ①자극반응에 대하여 유기체가 시행착오적으로 반응을 반복하는 가운데 효과의 법칙에 따라 실패적인 반응은 약화되고 성공적인 반응은 강화되어서 학습이 성립된다.
    ②먼저 경험한 요소와 새로 경험한 요소 사이에 서로 연합 또는 연결의 현상을 일으키게 되는 데서 학습이 이루어 진다고 본다. : 연결설, 연합설, 효과설
    ․실험: 고양이와 문제함 실험, 쥐의 미로 실험
    →자극(S)과 반응(R)의 반복된 경험을 통해 점차적으로 습득된 습관에 의한 것
    4. 스키너의 조작적 조건형성이론
    1)조작적 조건형성이론의 본질
    ① 결과 또는 보상을 통한 행동변용의 과정이 곧 학습
    ② 어떠한 행동이 자발적으로 또는 의식적으로 일어나는 것을 중시. 조작적 행동을 통한 조건형성을 조건형성이론이라고 한다.
    2)조작적 조건형성의 특징
    ① 자극의 강화는 반응 후에 일어나는 것이다.
    ② 유기체의 능동적 반응이 강화를 가져온다. 반응 때마다 즉시 강화를 하여 반응 자체가 강화된다.
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