분야
hwp1. 보고서의 목적
2. 설문지 내용
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관 교사의 역할
2. 유아교육기관 교사의 자질
3. 유아교사의 권리
4. 교직윤리
5. 교사의 사회적 지위
1. 목적
인간은 불완전한 존재로 태어나 교육에 의하여 보다 완성된 인간으로 성장한다. 유아교육은 이러한 불완전한 인간에서 신체적, 인지적, 정서적, 언어적, 사회적 모든 측면에서 전인적인 성장의 기틀을 마련해 주는 결정적 시기의 교육이다. 다시 말해 유아교육은 인간의 전 생애에 기초가 되는 다양한 능력들이 적절하게 발달이 이루어지도록 하는 결정적 시기의 교육이다. 따라서 유아교육은 유아가 지니는 다양한 잠재적 가능성을 개발시켜 주는 준비교육과 기초교육을 제공한다는 점에서 다른 어떤 시기의 교육보다도 더 중요하다고 할 수 있다.
초등학교에 입학하기 전에 유아들은 유치원에 다니며 정규 학교 교육에 가기 전에 배워야 할 여러 가지 교육을 받게 된다. 이 같은 과정에서 유아교육기관의 교사들은 유아에게 공동체 생활을 하기 위해 요구되는 여러 가지 질서와 규칙을 가르치며 함께 살아가는 것의 중요성을 가르치게 된다. 그리고 초등학교에서 필요한 기초적인 글쓰기, 읽기, 셈하기는 물론 노래하기, 율동하기 등의 예술적인 활동도 함께 하게 된다. 이처럼 유아교육기관에서의 활동은 우리가 상상하기 어려울 만큼 다양한 종류의 활동들이 이루어지는 곳이다.
이러한 유아교육의 중요성에 다양한 프로그램들도 개발되었지만 반면에 교육환경이 개선되지 못하고 있다. 유아교육의 질적인 향상에 도움을 주는 여러 가지 교육환경 중에서도 유아와 매일 상호작용하는 교사는 다른 어떤 교육환경보다도 중요한 요인이다. 즉 교육의 성과가 교육을 담당하는 교사에 의해 좌우된다고 할 수 있기 때문에 아무리 좋은 교육시설을 갖추고 있다고 하더라도 교사의 교육에 대한 열성과 성의, 능력이 부족하다면 성공적인 교육효과를 기대하기 어렵다. 그러나 다른 한편으로 생각할 때 교사의 능력이 제대로 발휘되기 위해서는 교사의 교육력을 뒷받침할 수 있는 적절한 교육환경이 형성되어야 한다. 아무리 능력이 출중한 교사를 모시고 교육이 이루어진다고 하더라고 교육의 환경적 여건으로 인한 문제의 돌출은 교사의 능력을 발휘하지 못하도록 하거나 교육의 효과를 약화시킬 것임이 자명하다. 이는 교육에 있어 교사의 역할이 갖는 중요성만큼이나 교사가 자신의 역할에 따른 능력을 최대한으로 발휘해 줄 수 있는 환경적 요건이 갖추어지는 것이 필요함을 의미한다. 따라서 교육기관에 종사하고 있는 교사가 인식하는 유아교육기관 운영실태에 대한 인식은 유아교사가 인식하는 교육환경에 대한 인식을 직접적으로 보여주는 것이라는 점에서 교육의 성패를 가늠할 아주 중요한 요소라 할 수 있을 것이다. 따라서 본 보고서는 유아교육의 성패를 결정할 만큼의 중요성을 갖고 있는 요인 가운데 하나인 유아교육기관의 교사들이 느끼는 교육의 환경, 정신적 문제, 사회적 문제 등 설문지에 따라 보고서를 작성하고 한다.