유아기 자아개념 발달, 성역할 발달, 친사회적 발달을 위한 교사의 역할
분야
hwp1. 자아개념 발달을 돕는 교사의 역할
유아가 사회적 유능성을 성취하는 데 필요한 기술들을 습득하도록 돕는 교사는 유아의 긍정적인 자아존중감 발달에 기여한다. 교사는 유아의 행동과 노력에 대해서 의미 있고 현실적인 기대를 하고, 유아는 교사가 유아를 수음해 주고 한계를 설정해 줄 때 유능성, 가치, 통제감을 발달시킨다(Deci & Flaste, 1995; Lamborn, Mounts, Steinberg, & Dornbusch, 1991). 유아의 자아존중감 발달은 2세경부터 나타나는 자조기술의 발달, 자신의 기본적인 능력에 대한 신뢰감과 더불어 시작되므로 교사가 유아에게 주도성을 갖도록 조장해 주고, 요청에 대해 합리적인 설명을 해 주며, 통제하는 언어를 적게 사용하면 유아의 자율성은 발달한다(Deci & Ryan, 2000). 또한 교사도 유아의 자율성을 지지해 주는 교수방법을 사용할 때 학습에 대한 내적 동기를 더 많이 가지게 된다(Lepper & Henderlons, 2000).
반면, 교사가 유아의 유능성을 높여 주기 위해 별로 노력하지도 않고, 엄격하고 불합리한 규칙을 적용하거나 전혀 규칙을 강요하지 않으면 유아는 자신에 대해 부정적인 판단을 하게 된다(Curry &Johnson, 1990). 하지만 교사가 외적 보상이나 경쟁, 아이들 간의 비교를 하지 않으면 유아는 동기부여가 되고 전반적으로 긍정적인 사회정서가 발달하게 될 것이다(Midgley, 2002).
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