영유아기 사회인지 및 마음이론 발달의 특징을 설명하고 마음이론 발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오
분야
hwp마음이론은 타인의 감정을 이해하는 인지적 측면, 타인과 같은 감정을 공유하는 정의적 측면을 포함한다. 마음의 인지적 측면은 역할 수용 또는 조망수용이라는 용어로, 정의적 측면은 공감이나 감정이입, 조망수용 능력, 정서 식별이라는 용어로 표현된다. 다른 사람의 입장에서 그 사람의 생각과 감정을 상상할 수 있는 능력은 조망수용 능력이다. 역할 수용은 타인의 시각적 관점을 추론하는 공간적 조망, 타인의 감정 상태나 느낌 등을 추론하여 평가하는 감정적 조망, 타인의 사고과정을 추론하여 이해하는 인지적 조망 능력으로 구분한다. 타인의 입장에서 타인이 느끼는 정서를 자신도 느끼는 상태를 감정이입 이라고 한다. 대인지각 능력을 사람에 대한 생김새, 성격, 능력, 감정 등을 파악하는 인상 형성과 행동에 대한 이유와 의도 등을 추리하는 과정을 알아내는 귀인이 포함된다.
Piaget는 유아의 마음, 정신에 관한 연구를 통해 6세 이전의 유아는 정신이나 마음에 관한 인식을 할 수 없다고 하였다. 즉, 어린 유아는 자아중심적 사고를 하기 때문에 타인의 의도나 생각을 이해하기 어렵다고 보았다.
그러나 오늘날 많은 연구자는 Piaget가 생각한 것보다 마음이론을 습득하게 되는 연령이 훨씬 더 빠르다고 주장한다. 유아의 마음을 이해하는 역할 수용이론에서 Selman은 사회적 갈등 상황에 대한 아동의 반응을 근거로 사회적 역할 수용 능력의 발달을 다음과 같이 다섯 가지 수준으로 구분하였다.
- 0수준3-6새 미분화된 조망수용 : 자신의 입장과 타인의 입장을 구분하지 못한다. 타인의 생각이나 감정을 어느 정도 인식하기는 하나 혼란을 느낀다.
- 1수준(4-9세) 사회정보적 조망수용 : 다른 사람들은 다른 생각을 가질 수도 있다고 깨닫기 시작하지만 왜 그런지는 이해하지 못한다. 다른 사람의 의도, 감정, 사고를 추론할 수 있으나 눈에 보이는 사실에 근거해서 결론을 내린다.
- 2수준(7-12세) 자기반영적 조망수용 : 타인의 입장에서 자신의 생각이나 감정, 행동 등을 볼 수 있다. 다른 사람의 관점도 자신의 관점과 마찬가지로 옳을 수 있다는 것을 이해하게 된다.
- 3수준(10-15세) 객관적 조망수용 : 자신과 상대방의 관점을 벗어나 제3자의 입장에서 자기와 다른 사람이 어떻게 보이는지를 생각할 수 있다.
- 4수준(14세~성인) 사회관습적 조망수용 : 모든 사람이 공유하는 사회적 관습적 법적 도덕적 관점의 복합적 상호적 역할 수용이 필요하다는 것을 깨닫게 된다. 즉, 사회적 가치에 기초한 제3자 입장에서 조망수용을 이해한다.
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