인간의 성격발달이론에서 프로이트의 심리성적 발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달을 주요이론체계로 설명하시오
분야
hwpI. 프로이트의 심리성적 발달이론
Freud에 의하면 인간행동은 의식뿐만 아니라 무의식적 과정에 의해 지배된다. 이 무의식적 과정에서 가장 기본적인 것은 리비도(libido)라고 하는 본능적인 성적 욕구이다. 이것은 출생 시에 존재하며 우리의 모든 행동의 기저에 있는 동기욕구를 형성한다.
Freud는 인성을 원초아(id), 자아(ego) ; 초자아(super ego)의 세 가지 구성요소로 개념화하였다. 원초아는 출생 시부터 존재하는 것으로 주로 먹고, 자고, 배설하는 것과 같은 본능적인 충동을 주관하며 쾌락의 원리에 따른다. 따라서 고통을 피하고 쾌락을 추구하는 원초아는 비현실적이고 비합리적인 욕구를 충족하려고 한다. 그러나 영아는 점차 자신의 욕구가 즉각적으로 충족되지 않는 경우를 경험하게 되고, 자신의 본능적인 충동이 현실적으로 항상 만족될 수 없음을 알게 된다. 이러한 갈등과정을 거쳐 현실적으로 가능한 것과 가능하지 않는 것을 깨닫게 될 때 인성의 다른 측면인 자아가 발달된다. 자아는 인성의 현실적인 측면이다.
자아는 자신의 욕구를 적절한 방법으로 충족시키려는 현실원리에 의해 지배를 받으며, 2세부터 4세경에 발달하기 시작한다. 예를 들어, 자아가 발달한 유아는 부모가 요구하면 자신의 욕구충족을 미루고 기다릴 수 있다.
초자아는 유아가 약 4-5세경이 되면 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex)를 해결하고 부모와의 동일시를 이루면서 발달한다. 초자아는 양심과 자아 이상이라는 두 부분으로 이루어져 있으며, 유아는 초자아를 통해 사회적으로 용납되는 일, 즉 해서는 안 되는 것과 해야 하는 것에 대한 가치체계를 내면화한다.4-5세 유아가 자신의 충동을 조절할 수 있는 이유는 자아의 성숙과 더불어 동일시를 통해 부모의 가치가 내면화됨으로써 초자아가 발달했기 때문이다.
Freud는 인성발달단계로 성숙에 의해 고정된 순서로 나타나는 심리성적(psychosexual) 발달단계를 아래의 표와 같이 제시하였다.
[표] 프로이드의 심리성적 발달단계
각 단계에서 리비도는 그 연령에서 가장 민감한 신체 부분에 집중하게 된다. 유아가 각 단계를 거치는 동안 욕구충족을 적절하게 경험하면 잘 적응된 성인으로 자라게 되는 반면, 각 단계에서 욕구가 지나치게 충족되거나 충족되지 않으면 좀 더 성숙한 단계인 다음 단계로 넘어 가지 못하고 그 단계에 고착되는 현상이 나타나 인성발달에 장애를 겪게 된다.
프로이트(Freud)의 심리성적 이론은 유아발달에서 양육자와의 초기경험을 강조한 최초의 이론으로 성인기의 비정상적인 행동의 근원을 영유아기의 욕구충족경험에서 찾을 수 있다고 본다.
II, 에릭슨의 심리사회적 발달이론
Erikson은 Freud의 기본개념과 많은 공통점이 있지만 여러 가지 중요한 점에서 차이가 있다. Freud가 내적 본능을 강조한 반면에 Erikson은 내적 본능과 사회적 요구간의 상호작용을 통해 발달이 이루어진다고 보았으며, Freud가 성적인 욕구충족에 초점을 둔 반면에 Erikson은 자아의 능동적인 역할을 강조하였다. Erikson은 모든 사람은 자아발달 시기에 따라 발달적 위기를 경험하며, 각각의 시기에는 해결해야 할 발달과업들이 있다고 보았다. 일생의 과정 속에 나타나는 심리사회적(Psychosocial) 발달단계는 아래의 표와 같다.
[표] 에릭슨의 심리사회적 발달단계
발달과업에는 긍정적인 요소와 부정적인 요소가 포함되어 있으며 주로 사회적인 관계 내에서 수행된다. 예를 들어, Freud는 어머니와 영아 간의 관계에서 구순의 욕구충족을 강조하고 있으나 Erikson은 어머니와 영아 간의 상호작용에서 일어나는 양육의 질이 영아의 신뢰감이나 불신감 형성에 중요한 역할을 한다고 본다. 또한, 각 단계에서 위기를 성공적으로 해결한다는 것은 그때 이루어야 할 발달과업을 균형 있게 발달시키는 일이다. 예를 들어, 건전한 자아를 발달시킨 사람은 근본적으로 사람을 신뢰해야 하지만 위험에 대처하기 위해 어느 정도의 불신감도 갖고 있어야 한다.
III. 교육에서의 시사점
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003