영유아들을 대상으로 이루어지는 평가 중 포트폴리오가 무엇인지 기록하고 포트폴리오 평가가 제대로 이루어지기 위한 방법을 제시하시오
분야
hwp물리적으로 포트폴리오란 영유아의 작업 결과나 작품 혹은 어떤 수행의 결과를 모아놓은 자료집이나 서류철을 의미하지만(McAfee & Leong, 1997) 포트폴리오 평가란 포트폴리오에 담긴 자료를 기초로 평가하는 것을 의미한다. 포트폴리오 평가에 있어 기억해야 할 점은 포트폴리오 수집과 포트폴리오 평가를 구분하는 것이다. 포트폴리오 수집은 개개인의 파일에 영유아의 작품이나 영유아에 대한 기록물들을 모으는 것이며, 포트폴리오 평가란 수집된 기록물들을 근거로 영유아의 학습 및 수행력을 향상시키거나 모니터하기 위해 고안 된 평가의 한 유형이다. 또한 포트폴리오 평가는 단편적 일회적으로 영유아를 평가하지 않고 시간의 흐름에 따른 영유아 개개인의 성장 변화, 발달과정을 지속적 종합적으로 평가하는 방법으로 오늘날 이슈로 제기되고 있는 대안적인 참 평가이며 수행 평가의 한 유형으로 볼 수 있다.
어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 경우에는 우리나라의 집단보육이라는 현실 속에서도 개별적으로 영유아 개개인의 단 장기간에 걸친 성장 변화나 발달 양상을 직접적으로 볼 수 있는 정보를 확보할 수 있을 뿐 아니라 발달 상태에 대한 궁금증에 대한 정보를 교류할 수 있는 이점이 있다. 교사, 영유아, 부모는 이러한 정보를 토대로 자기 평가를 할 수 있으며, 이는 결국 실제적인 보육과정의 운영과 개선에 긍정적인 도움을 줄 것이다. 마인스 등(Minded et al., 1996)은 포트폴리오 평가가 취학 전 영유아의 보육이나 교육을 증진시키고 교수와 평가 사이를 연결시켜주는 가장 현대적인 방법이라고 제안하고 있다.
보육현장에서 포트플리오 평가를 실시할 때는 포트폴리오 평가의 목적과 활용 방법, 구체적인 내용물, 평가준거, 자료수집 및 활용 등을 포괄하는 포트폴리오 평가를 위한 점검과정에 대해 교직원들 간의 이해와 합의가 전제된 후, 자료를 수집하는데 1년을 3번 정도로 나누고 영유아의 성취도를 확인할 수 있는 핵심 항목과 영유아의 개성을 알 수 있는 개별화 항목으로 나누어 수집하는 것이 바람직하다.
포트폴리오 평가를 위한 점검과정
포트폴리오 평가를 위한 계획
- 평가 목적 설정
- 평가 내용 및 준거 선정(보육과정을 토대로)
- 수집 항목과 수량 결정(보육과정 영역별 평가 내용에 따른 핵심 항목과 개별화 항목)
- 자료 분석 및 결과활용 방안 검토
-연간교육계획안에 평가계획 반영(연간 평가 항목을 포함)
자료부집 및 교사 논평(포트폴리오 구성)
자료정리 및 분석
~ 포트폴리오 요약서(종합발달보고서) 작성
활용 및 보고
-부모면담 및 종합생활기록부 반영
-다음 보육계획서에 반영
다음은 포트폴리오 평가를 위한 자료 수집 시 고려해야 하는 유의 사항이다. 첫째, 영유아의 보육 활동 결과물 자료(미술, 음률, 언어, 신체, 탐구, 사회극놀이, 추성하기 등의 기록이나 그림, 작품 등)를 개인 파일에 체계적으로 수집하여 정리한다.
둘째, 활동 결과물 중에서 수집이 어렵거나 보관이 어려운 경우에는 사진 자료를 활용한다. 신체 활동, 기본생활 및 사회생활 관련 행동 등은 사진 및 비디오 자료로 수집 정리한다.
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