![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0001.gif)
![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0002.gif)
![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0003.gif)
![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0004.gif)
![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0005.gif)
![[언어교수] 제12장 사회 과학과 제이언어 교육과정-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139472-0006.gif)
분야
hwp2. 사회와 문화에 대한 연구
2.1. 문화학의 영향
2.2. 인류학의 영향
3. 사회적 맥락에서의 언어 연구
4. 언어 교수에 대한 의사소통적 접근
5. 문 제 제 기
이제까지 우리는 7, 8, 9,장을 통해 20세기를 전후한 여러 언어학 이론들이 언어교육 분야에 어떠한 이론적인 배경을 마련해 주었는지를 논의해 보았고, 이어 10, 11장에서는 여러 언어학 이론 가운데에서도 특히 사회․ 문화와 언어와의 관계에 초점을 맞춘 사회언어학, 언어사회학에 대한 기본적이고 일반적인 배경 지식을 살펴보았다. 본 12장에서는 이러한 사회 과학 분야의 연구가 언어 교육 분야의 연구에 결정적으로 어떠한 영향을 미쳤는지를 ‘사회와 문화의 연구’, ‘사회적 맥락에서의 언어 연구’, ‘언어 교수에 대한 의사소통적 접근’등의 세 가지 영역으로 나누어 설명하고 있다.
사회언어학은 변형생성문법과 심리언어학의 강세로 인하여 1960년대까지도 독자적인 연구 분야로 발전되지 못하였다. 따라서 본 장의 서문에 밝혀진 바와 같이 사회언어학은 아주 최근에서야 교육학에 포함되기 시작한데다가, 언어 교육 분야에서 이에 관련한 요소들을 빠른 속도로 받아들이고 있음에도 불구하고 이에 대한 체계적이고 분석적인 연구가 미비한 실정이기 때문에 사회 과학과 언어 교수 분야의 상호작용은 아직 그다지 긴밀하다고 할 수 없다. 따라서 저자는 이제까지의 두 분야간의 상호작용에 대한 역사를 기술하기 보다는 다소 주관적이고 계획적인 목적에서 이 장을 서술하겠다고 밝혔다.