[교육심리학] 제 19장 영재교육프로그램에서의 수업 전략

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레포트 > 교육계열
2006.09.25
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소개글

[교육심리학] 제 19장 영재교육프로그램에서의 수업 전략에 대한 자료입니다.

개관

영재학급에서의 적용 전략 모델

대화법 전략 및 모델 : 소크라테스의 방법

다른 질문 모델 및 접근

생산적인 복합 전략

영재아를 위한 교육과정에서 읽기 전략

과제와 같은 의도적인 전략

컴퓨터 중심 학습

상담과 협동적 접근

결론

제언

본문내용

개관
효과적인 교육과정을 만드는데 있어서 수업 전략의 역할은 아무리 높이 평가해도 지나치지 않다. 몇몇 학자들은 빠르고 독특하게 정보를 받아들이는 영재학생들을 대상으로 하는 수업에서 의도적인 전략을 사용하는 것에 의구심을 가지고 있다. 또한 교육과정의 수준이 너무 낮으면 영재학생들이 내용을 습득하는데 굳이 의도적인 전략을 사용할 필요가 없다. 영재들에게 사용하는 전략은 영재들이 의욕적으로 충분히 도전적인 과제를 제시해 줄 수 있어야 한다.
영재들에게 사용되는 전략은 다양해야 한다. 왜냐하면 모든 학습자들이 한 가지 형태의 전략에서만 도움을 받는 것은 아니기 때문이다.
최근의 문학(연구, 학문)은 영재프로그램에서 사용하는 핵심 연구법으로 복잡한 사고전략, 문제중심학습, 창의적 문제해결력을 활용하는 것이 강조되고 있다. 그 이유는 이런 연구법들은 학습자들의 다양한 반응, 여러 가지의 서로 다른 지적 기능 사용, 현실 세계의 이슈와 문제를 다루고 있기 때문이다.

이 장에서는 주로 영재학급내에서 교사들에 의해 매일 활용될 수 있는 학습에 대한 인지적 접근과 전략들(질문법, 토론, 프로젝트 학습, 읽기, 과제 등)에 초점을 맞출 것이다. 그리고 컴퓨터 활용 학습이나 상담법과 같이 생산적이고 확산적인 전략들을 통해 교수 학습의 전 영역에 걸쳐 적용 가능한 것들을 다룰 것이다.

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