[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약
![[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139492-0001.gif)
![[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139492-0002.gif)
![[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139492-0003.gif)
![[장학론] 제10장 자율장학, 발달장학, 임상장학 요약-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139492-0004.gif)
분야
hwp1. 자율장학의 의미
2. 교사의 성장에 초점을 둔 자율장학
제2절 발달장학 (교사발달에 관한 이론적 배경 및 임상장학과 발달장학의 관련에 중점)
1. 교사의 추상적 사고력 발달
2. 발달장학에 영향을 주는 요인
제3절 임상장학
1.임상장학의 개념
2. 임상장학의 과정 (Goldhammer,1969) (책 288-289쪽 참고)
장학은 수업의 질 향상에 초점을 두므로 학교현장이 중심이 되어야 하고 교사가 그 주된 대상이 된다. 따라서 장학의 효과를 극대화하기 위해서는 교사들이 교과지도 및 수업활동을 수행하고 있는 학교현장을 중심으로 자율적인 장학활동이 중심이 되어야 한다.
1. 자율장학의 의미
1) 자율의 의미 :개인의 욕구성향에 따라 행동하며 독자적 재량권을 행사하여 자신에 관 련된 문제를 스스로 선택하고 선택에 대한 응분의 책임을 스스로 져야한다.
①자율장학은 학교나 개인의 자발적 동기, 전문성, 책임의식, 지적 능력이 전제
②김종철의 단위학교 수준에서의 자율
•기관의 자율성:단위학교 자체 운영의 의사결정에서 가지는 자유와 자주성의 정도 (교육과정의운영과 교수-학습방법면, 학생입시 선발생활지도등의 방법면,관리면에서의 재량권)
•학교조직의 구성원들이 누리는 자율의 정도: 학교조직풍토, 학교장의 지도성, 교직원과 학생의 자율성 및 수반되는 책임성의 유지능력 등에 크게 좌우
2) 자율장학의 관점 (장학활동의 대상과 범위에 따라)
① 학교단위에 초점을 둔 교내장학과 같은 맥락:학교 외부의 교육행정기관에서 실시하는 장학의 한계로 학교나 교사들에게 크게 도움을 주지 못하고 교사들에게 상당한 부담감 을 안겨주는 한계점을 고려하여 학교장 중심의 교내장학을 강조