[국어교육]ICT교육자료개발에 있어서의 국어과적 특성
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분야
hwpⅡ. ICT 교수용 S/W 개발 방향
Ⅲ. 실제 국어과 ICT교육자료의 내용적 측면에서의 문제점
Ⅳ. ICT교육자료개발에 있어서 고려되어야 할 국어과적 특성
Ⅴ. 결론
제 7차교육과정의 준비 및 실행과정에서 ICT교육은 상당히 중요한 역할을 하고 있다. 이제껏 선생님의 강의식 설명에만 의존하던 수업내용이 보다 광범위한 세계를 실시간으로 담을 수 있게 된 것이다. 여기에, 그 실시 계획의 일환으로 ICT교육을 위한 도구들, 즉 학급당 40인치 TV 및 컴퓨터 등이 보급됨에 따라, 그 활용 즉, ICT교수 학습방법에 관한 관심이 높아졌다. 또한 ICT교육 실시에 도움을 주고자 교육부 등에서는 교원들에 대한 ICT연수를 실시하고 있으며 교원들이 사용할 교과별 ICT자료들을 개발하고 있다. 그러나 각 교과별로 다양한 특성을 가지고 있음에도 불구하고, 교과별 ICT자료 개발에 있어 똑같은 기준을 제시하고 있다. 또한, ICT교육자료 개발에 있어 모든 교과가 같은 내용의 합동연수를 받고 있으며, 각종 ICT자료 개발에 있어 각 교과별 특성을 제대로 반영시키지 못하고 있다. 이에 현재 일반적인 ICT자료 개발의 개발 방향 및 문제점과, 교과별 ICT교육자료의 특성 중 ,ICT교육자료를 개발하기 위해 고려해야할 국어과적 특성에 관하여 논의해 보기로 한다.
Ⅱ. ICT 교수용 S/W 개발 방향
1. ICT교육자료의 정의
ICT활용 교수용 S/W라 함은 교사의 수업활동을 지원하기 위한 목적의 교육용 소프트웨어로, 교단 선진화 교실에서 교사가 ICT 활용 수업을 수행하는데 도움을 줄 수 있도록 구성한 교과 단위의 교수 목적을 가진
·ICT활용 기본 교수·학습 지도자료 개발 연수자료, 서울특별시교육과학연구원, 2002
·ICT 활용을 통한 교과교육발전방향 : 주제발표 : ICT 활용과 학교 교육의 변화, 방명숙, 2001, 한국정보교육학회
·제 7 차 교육과정에서의 ICT 활용의 문제와 활성화 방안 탐색, 소경희, 2001, 한국교육학회
·중학교 1학년 ICT학습자료 CD, 서울특별시교육과학연구원, 2003