[평생교육] 평생교육의 체제와 발전 방향
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분야
hwp평생교육이란?
평생교육의 발전 과정
평생교육의 필요성
평생교육의 특징
평생교육의 유형과 현황
사회교육의 이념
≪ 평생교육의 문제점 ≫
평생교육의 발전과제
1965년 12월 유네스코의 성인교육 발전을 위한 국제위원회(International Commi-ttee for the Advancement of Adult Education)에서 랭그랑의 계속교육에 관한 연구 논문을 검토한 끝에 유네스코는 「출생에서부터 죽음에 이르기까지 인간의 일생을 통하여 행하는 교육의 과정 -전체적으로 통합적이어야 할 필요성이 있는 교육의 과정- 을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다.」라는 건의를 유네스코 사무국에 제출하여 1970년대의 유네스코 기본교육 사업으로 채택되었고, 그 해를 「국제교육의 해」라는 주제로 내걸고 평생교육을 표방하기도 했다.
평생교육이란?
평생교육이란 개인적 및 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위하여 평생 동안에 걸쳐 연장, 실시되는 모든 형태의 형식적, 비형식적, 무형식적 학습 활동이다.
형식적 교육: 의도적 교육 (도야교육)
비형식적 교육: 반의도적 교육 (보통 교화교육)
무형식적 교육: 무의도적 교육 (형성교육)
궁극적으로는 학습자의 자율적 학습 수행과 교육적 선택의 자유를 통한 학습권이 보장되는 학습사회를 지향하는 교육 이념이다.
살아있는 일생동안 평생을 계속적인 교육을 받아야 함을 의미한다.
즉, 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인 전기교육, 성인 후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과 가정교육, 학교교육, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하여 말하며 그것은 개인의 잠재능력의 최대한 신장과 사회발전에 참여하는 능력의 개발을 목적으로 한다.
급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복하고 개인과 사회의 계속적인 자기발전과 갱신을 할 수 있도록 한정된 기간의 교육으로서의 형식적인 학교교육과 비형식적인 교육인 사회의 다양한 교육기능을 개편·강화하고 효과적으로 교육역량을 극대화함으로서 인간이 일평생 동안을 통하여 보다 의도적이며 능동적으로 계속하는 다양화된 교육의 활동을 의미하는 것이다.