[교육학]학교부적응의 개념 및 해결 방안

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레포트 > 교육계열
2004.03.17
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소개글

[교육학]학교부적응의 개념 및 해결 방안에 대한 자료입니다.

I. 서언
II. 학교부적응의 개념
1. 적응(Adjustment, Adaptation), 부적응(Maladjustment)
2. 학교부적응
III. 학교 부적응의 유형
1. 학교내의 교육목표, 철학, 내용, 방법, 규칙 등을 위반하면서 학교에 출석하는 경우
2. 부적절한 교우관계, 집단 따돌림, 학교폭력 등으로 학교를 떠나는 경우
3. 학교 및 교육적 활동 모두를 떠나는 경우
IV. 학교 부적응의 요인
1. 개인적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교적(교육 전반에 관한) 요인
가. 부적절한 교육제도 및 교육내용
나. 교사와의 측면
다. 교우와의 관계
4. 지역사회 및 각종 영상 매체적 요인
V. 학교부적응을 해결하기 위한 방안
1. 개인적인 측면
2. 가정적 측면
3. 학교적(교육 전반에 관한) 측면
4. 지역사회 및 영상 매체적 측면
VI. 결어 및 논의

본문내용

I. 서언

학교에 부적응하는 학생들이 계속 증가하고 있다. 1999년 서울특별시교육청 산하 12개 청소년상담센타에 접수된 상담건수는 총 55,563건이며 그 가운데 학교부적응에 관한 상담건수는 21,688건이다. 이는 전체 상담건수의 약 39%를 차지하는 비중이다. 또한 학생들의 중퇴(등교 거부)건수도 1999년의 경우 69,116건으로 전체 학생의 약 1.67%를 나타내고 있다.
본 고에서는 최근 점차 증가하고 있는 청소년의 학교부적응에 관한 이해를 높이고 이 문제에 대한 해결 방안을 찾고자 먼저 학교부적응의 개념을 정의하고 학교부적응의 유형과 그 원인을 살펴보고자 한다. 또한 이 문제에 대한 종합적인 해결 방안으로 개인, 가정, 학교, 지역사회에서의 역할 등에 대해 고찰해 보고자 한다.
본 고에서는 학교부적응에 관한 대상을 취학연령에 있는 '아동 및 청소년'으로 한정하였고 국제적인 상황보다는 우리나라의 교육적 상황에 중점을 두었다. 또한 정확한 양적 연구를 위한 실태조사 및 통계처리는 하지 않았다.

참고문헌

강대중, 대안학교는 학교가 아니다, 박영률출판사, 2002
김진화 외, 청소년문제행동론, 학지사, 2002
서울특별시, 청소년문제행동의 이해, 2000
천안YMCA, 상담사례연구, 1994
청소년폭력예방재단, 상담분석자료, 1995
한국청소년개발원, 청소년문제론, 서원출판사, 1996
한국청소년개발원, 현안 청소년문제 분석연구, 2000

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