[교육정책]대안 교육의 특징 및 발전 방향
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분야
hwp본론
1.대안 학교의 등장
2.대안 교육의 특징
3. 대안 교육의 한계
4. 대안 교육의 발전 방향
결론
참고문헌
해마다 학업을 중단하고 학교를 떠나는 학생들이 늘어나고 있다고 한다. 과거엔 경제 사정이나 탈선 등의 이유로 학교 밖으로 밀려나가는 학생이 많았지만 최근엔 학교가 학생의 기대나 관심을 충족시켜주지 못하고 있어 스스로 학교를 떠나는 경우가 많아졌다는 것이다. 작년 한 해에만 약 5만 5천명이 학업을 중단하고 학교를 떠난 것으로 알려졌다.
학생들이 자퇴 후 학교 진학, 진로 선택, 경제적 자립 등, 애초의 목표대로 실행하는 경우는 극소수에 불과하고 생활비를 얻기 위한 일을 하거나 하는 일없이 지내는 경우가 대부분이었다. 교육 전문가들은 공교육 울타리를 벗어난 청소년들이 20만 명에 달한다고 하고 있으나 실제로는 70만 명에 가까운 10대 청소년들이 학교 밖에서 뚜렷한 목표 없이 떠돌고 있다는 조사보고도 나온 바 있다.
우리 나라의 각급 학교의 교과 과정은 대학에 진학하기 위한 교육으로 정착된 것은 이미 오래다. 고등학교가 대학 입시위주의 교육을 하고 이것이 중학교, 초등학교의 교육에까지 파급되어 대학 진학이 어려운 환경이거나 불가능하다고 생각하는 학생들은 학교 생활에서 소외되고 적응하기가 어려워지게 마련이다. 공교육이 모든 학생들에게 교육의 기회를 균등하게 제공하여야 하는데도 대학 입시위주의 교육을 함으로서 해마다 많은 청소년들이 학교 밖으로 나올 수밖에 없게 된 것이라 할 수 있다.
대안교육의 방향과 실제. 처음처럼5호. 박 형 규. 1998.
창가의 토토. 프로메테우스 출판사. 구로야나기 테츠코. 2002.