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[교육심리학] 지능

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    • 소개글
    [교육심리학] 지능에 대한 자료입니다.
    목차
    지능
    1) 지능이론
    2) 지능과 창의성
    ① 지능이란
    (지능에 대한 연구)
    ②창이성이란
    (지능과 창의력의 관계)
    3) 지능개발의 원리
    본문내용
    Spearman(1904)은 인간의 지적능력을 일반 지능요인(g요인)과 특수 지능요인(s요인)으로 구성되었다고 보았다. 그는 일반요인으로 언어, 수 정신속도, 주의 상상의 5가지 요인이 공존하는 것을 찾아냈다.
    Thurstone(1938)은 Spearman의 이론이 불합리하다고 비판하고 지능이 단일의 특질로 간주되기보다 서로 독립적인 별개의 능력으로 구성되었으며 따라서 개인의 지적 능력을 적절하게 기술하려면 각 능력요인에 대한 각각의 점수를 제시해야 한다고 주장하였다. 그는 다요인분석 방법에 의해 7개의 집단요인이 있는 것을 발견하였는데 이 요인을 기본정신능력(primary mental ability:PMA)이라 하며 지각속도요인, 수요인, 단어유창성요인, 언어요인, 공간요인, 기억요인 그리고 추리요인으로 분류하였다.
    Guilford(1959)는 다요인설의 관점에서 Thurstone의 기본정신능력을 확대 발전시킨 지능구조모형(Structure of intellect model)을 제안하였다. 그는 인간의 지능은 3개의 필수적 차원이 존재한다고 보았는데 정신능력에 포함되는 내용(content)의 차원과 그 요인에서 요구하는 조작의 차원(operation)그리고 그러한 조작이 내용에 작용하여 나타나는 산출(product)의 세 가지가 정신능력에 필수적으로 요구되는 차원이라보고, 이러한 내용, 조직, 결과를 조합하면 거기에는 특정한 요인이 발생한다고 가정하였다.
    참고문헌
    참고문헌
    「교육심리학의 이해」 - 신명희 외 3명

    하고 싶은 말
    지능에 관하여 책을 보고 정리한 것입니다.
    #지능#창의성#지능개발의 원리