[교육의 어원, 교육의 정의방식] 1장 교육의 개념적 기초
![[교육의 어원, 교육의 정의방식] 1장 교육의 개념적 기초-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/162/161638-0001.gif)
![[교육의 어원, 교육의 정의방식] 1장 교육의 개념적 기초-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/162/161638-0002.gif)
![[교육의 어원, 교육의 정의방식] 1장 교육의 개념적 기초-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/162/161638-0003.gif)
![[교육의 어원, 교육의 정의방식] 1장 교육의 개념적 기초-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/162/161638-0004.gif)
분야
hwp 교육의 어원과 비유
교육의 정의방식과 대표적 정의
교육의 목적과 교육학의 성격
: [윤리학과 교육], 분석철학자, 현대 영국 교육철학의 선구자
- 교육을 행위자의 관점에서 규범적으로 정의하며, 교육의 내재적 가치실현과 관련된 ‘마음의 획득
혹은 계발’로 규정
① 규범적 준거 : 교육은 헌신할 만한 가치 있는 것을 전달해 주는 일이다.
- 교육은 모종의 가치를 추구하는 활동이고, 그 활동은 교육의 개념 속에 들어 있는 바람직성,
규범성, 가치성, 좋음이 무엇이며 그것이 어떤 점에서 가치를 가지는가를 밝히는 일
② 인지적 준거 : 내용면에서 구체화
- 지식과 이해 그리고 모종의 인지적 안목을 포함해야 하고, 이러한 것들은 무기력한 것이어서는
안 된다. (지식, 이해, 인지적 안목)
- 규범적 준거의 구체적 내용을 밝히는 것으로서, 지식과 정보 등이 유리되어 있는 것이 아니라
사물 전체를 조망할 수 있는 포괄적이고 통합된 안목이 형성된 상태를 의미
- 전인적 교육이어야 함, 전문화된 훈련이어서는 안 됨
③ 과정적 준거 : 규범적 준거의 방법상의 원리 제시
- 학습자에게 최소한의 의식과 자발성이 있게 가르치는 것
- 학습자의 의식과 자발성을 유도하기 위해서는 아동에게 흥미가 있어야 함
( 아동이 하고 싶어 하는 것, 아동에게 유익이 되는 것)
* 평가 - 개념적 측면, 영향, 교육관에 대한 평가(분석철학적·규범적 관점과 성년식의 관점에 대한
평가)
성태제 외12