본론
Ⅰ. 학급경영의 이해
1. 학급의 의의
2. 학급경영의 개념
3. 학급경영의 의의
4. 학급경영의 영역
5. 학급경영의 원리
Ⅱ. 담임교사의 임무와 자질
1. 담임교사의 임무
2. 담임교사의 자질
Ⅲ. 학급경영의 실제
1. 학급운영의 조직
2. 분단의 조직과 좌석의 배정
3. 학급자율규범의 설정
4. 교실환경구성과 청소지도
5. 주번의 임무지도
6. 학급 단체활동지도
결론
▣ 김종철은 학급경영은 단위학급 수준에서 학급 담임이 학교 교육에 관하여 공동목표를 설정하고, 목표달성을 위한 제반 조건을 정비․확립하고 목표달성을 위한 지도 ․감독을 포함하는 일련의 봉사활동으로 보고 있다. ▣ 박병량은 학급경영은 학급의 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 인적․비인적 자원을 활용하여 계획, 조직, 지도, 통제하는 일련의 활동을 통해서 학급을 운영하는 협동적 활동이다. ▣ 윤종일은 학급경영이란 학급을 관리․운영하는 활동으로 교육목표를 달성하기 위한 계획․조직․실행․지도․평가 등을 시행하는 교육활동 이면서 동시에 교수-학습활동과 생활지도가 효율적으로 이루어질 수 있도록 도와주는 교육지원 활동이라고 할 수 있다. 여러 학자들의 견해를 종합해 보면, 학급경영이란 학급의 목적을 달성하기 위하여 인적자원과 비인적 자원을 사용하여 계획, 조직, 지도, 통제하는 일련의 활동이라 할 수 있다.
3. 학급경영의 의의
교육의 질적 향상에 대한 관심이 고조될수록 학급 경영의 중요성이 강조되고 있다. 학급 경영의 의의는 다음과 같은 관점에서 새롭게 인식되어야 할 것이다. 1) 학급은 교육이 실제로 이루어지는 곳이다. 학생교육은 직접적이고, 구체적으로 수행하는 곳이며 교육이 어떻게 이루어지느냐에 따라 교육의 성과와 질이 결정된다고 할 수 있다. 2) 학급은 학생들의 매일 매일 생활하는 장이다. 학생은 많은 시간을 학급에서 보내면서, 교사와 학생 그리고 환경 속에서 배우고 경험하고 느끼고 생각하며 성장․발달한다. 학급 내의 경험은 학생들의 삶 자체이며, 학급경험의 질이 곧 그들의 삶의 질이 된다. 이러한 학급
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▣ 인터넷 사이트
교육인적자원부 - http://www.moe.go.kr/
학급교육연구소 - http://www.classmi.net/
초등참사랑 - http://www.chocham.com/

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