[교육제도]학생 평가 제도를 통하여 본 한국의 인성교육

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레포트 > 교육계열
2004.03.22
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소개글

[교육제도]학생 평가 제도를 통하여 본 한국의 인성교육에 대한 자료입니다.

1.목표
2.현 고등학교의 학생평가는 어떻게 이루어지고 있으며 문제점은 무엇인가?
가. 현 고등학교 학생 평가제도
나. 현 한국 교육 평가제도의 문제점
3. 그렇다면 왜 우리는 지성과 인성을 고루 갖춘 인재를 필요로 하는가?
☞. 인성교육이란 무엇인가?
4. 이 같은 상황에서 인성교육의 부재 원인과 문제점을 살펴보고 대안을 찾아보자.
가. 인성교육부재 원인
1)인성교육부재의 배경
2)인성교육의 직접적인 부재요인
3)인성교육 부재의 부차적 요인
나. 인성교육의 문제점
1)지도 내용(규칙)의 문제
2)강화를 위한 상품 주기와 자율성의 문제
3)표현되지 않는 가치의 문제
4)교사의 솔선 수범 문제
5)도덕교과 교육의 경시 문제
6)학생 지도의 일관성·공정성·익명성 문제
7)인성교육 실천 우수·시범 사례, 연구 발표 대회 문제
8)열린교육을 통한 인성교육의 문제
5.인성교육해결을 위한 대안
1)교사들의 인성교육이 선행 되어야한다.
2)입시위주의 교육풍토를 타파해야 한다.
3)우리나라 교육의 지표가 선명하게 제시되어야 한다.
4)학생 자체 평가의 활성화
5)인성 프로그램 개발
6)가정 및 사회와의 연계교육
7.맺으면서.....
첨부자료

본문내용

1.목표
일선 고등학교에서 행하여지고 있는 학생평가제도에 대해서 살펴보고 인성적 측면을 간과하고있는 현 평가제도의 문제점과 인성교육이 부딪히고 있는 현실적인 어려움을 짚어본 후 좀더 나은 대안을 찾아 졸업 후 교사로써 학생에게 맞추어야할 초점을 함께 생각해보고자 한다.

2.현 고등학교의 학생평가는 어떻게 이루어지고 있으며 문제점은 무엇인가?
가. 현 고등학교 학생 평가제도
현재 고등학교에서의 평가종류는 크게 2가지로 나누어진다.
1) 지필평가
(1)교과협의회를 통하여 교과별 교수목표에 맞는 출제 계획을 수립한 후 출제한다.
(2)평가문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도를 높이도록 출제하고, 평가의 영역 및 내용 등을 포함한 이원목적분류표를 작성하여 활용하며, 동일 교과담당 교사간 공동 출제로 학급간의 성적차를 최소화한다.
(3)출제시에는 평가 문항수를 증대하고 문항당 배점를 다양화하도록 하며, 가급적 100 점 만점으로 출제하여 평가의 변별력을 높이고 동점자를 최소화하도록 한다.
(4)평가 문제는 출제·인쇄 및 평가의 전 과정에서 보안이 유지 되도록 철저히 관리하 고, 고사감독을 엄정하게 하여 부정행위를 미연에 방지한다.

#교육정책 #교육학 #인성교육 #학생평가 #입시교육