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hwp1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. (10점) 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오
미래사회와유아교육
1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. (10점) 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오
1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
① 미래사회 인재의 특성
제4차 산업혁명의 시기까지 도달한 현재를 되돌아보면 시대마다 추구되었던 인재의 모습은 늘 변화되었음을 알 수 있다. 이는 새로운 시대로의 발전에 의한 결과라고도 볼 수 있는데 급격한 변화를 맞이하여 이에 어떻게 적응하는가, 어떻게 이끌고 나갈 것인가에 따라 나타나는 불확실성이 미래인재의 가장 대표적인 특성이라 볼 수 있는 것이다. 단 몇 년 전만 하더라도 AI가 우리의 삶에 지대한 영향을 줄 것이라는 점을 깊이 실감하지 못하였다.
하지만 정보의 혁명과 과학기술의 발전으로 어디에서나 AI가 적용된 기술을 만나볼 수 있으며 이에 따라 새로운 가치를 알아볼 수 있는 능력, 실생활에 활용할 수 있는 능력 등을 추구하게 된 것이다. 그동안 불필요하게 여겨졌던 지식 노동자의 수는 대폭 증가하였고 감성과 인문학적 소양까지 갖춘 사람을 인재라 판단하게 된 현재를 통해 불확실성이 더 뚜렷해지고 있다는 점을 생각해볼 수 있겠다.
또한 비 동시대성도 특성 중 하나인데 개개인의 특성과 감성을 자유롭게 표현할 수 있기에 보다 다양화된 인간상이 나타난다는 점에서 나타나게 된 특성이라 볼 수 있다. 그동안 존재했던 인재상을 고려한다면 특정한 시스템을 구축할 수 있는 사람과 같이 하나의 영역에서 우수한 능력을 갖춘 사람이라 칭해졌다.
하지만 미래사회 인재의 경우에는 새로움이 추구되어 나타나게 된 상황을 융통성 있게 바라볼 수 있어야 하고 동시다발적으로 작용하는 현상을 아우를 수 있어야 하는 것이다. 변화의 속도가 빨라지는 만큼 변화에 대응할 수 있는 능력과 대응 과정에서 존재하거나 나타나는 문제를 융합하거나 새로운 방향으로 활용 및 전환할 수 있는 능력을 추구하게 되었다는 점에서도 비 동시대성이 특성으로 꼽힌다.
② 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것
시대의 변화에 따라 미래교사의 역할과 역량도 달라지고 있다. 과거에는 교육이나 보육에만 집중되었다면 지금은 미래사회를 이끌어갈 인재의 기반을 다지는 측면에서 교사가 자리해야 하며 현재에 머물러있어서는 안 되는 위치에 도달하게 된 것이다.
이에 미래교사의 역할 및 역량의 부분에서 중요하게 여겨지는 것 중 첫 번째는 자기관리 역량이라고 생각한다. 유아들이 부모 다음으로 영향을 받는 인물 중 하나가 바로 교사이다. 이에 교사는 자신의 정체성을 명확히 탐구하여 자기 성찰함으로써 유아들에게 어떠한 롤모델이 되어줄 것인가를 탐구할 수 있어야 한다고 생각한다. 자신을 성찰하고 탐구하는 과정을 통해 객관적인 시각을 깨닫게 된다면 유아들을 바라보는 시각 역시 보다 폭넓어질 것으로 여겨진다.
이에 심미적 감성 역량도 중요하게 여겨지는 두 번째 역량이라 판단한다. 심미적 감성 역량의 하위 역량을 살펴보면 공감 능력과 문화 향유가 있음을 알 수 있다. 공감 능력을 통해 다른 사람을 이해하고 서로 다른 문화를 향유하게 됨으로써 서로 협력하게 되어 학습의 과정을 추구하게 된다고 본다. 학습의 목적이 곧 학습의 과정인 만큼 교사와 유아의 사회 정서적 교류가 이루어질 것으로 판단한다.
세 번째로 변화에 적응하고 적용할 수 있도록 정보화 소양 역량이 필요하다. 지금도 유아들과 하나의 활동을 진행할 때도 정보를 활용하는 경우가 많아졌다. 직접 보기 어려운 동식물을 인터넷 검색을 통해 함께 살펴본다거나, 동영상 등을 시청함으로써 간접경험을 제공하는 시도가 늘어나는 것만 보더라도 앞으로의 교육의 모습에 정보화 기술의 활용도가 더 높아질 것을 예측하게 된다. 이에 미래교사는 정보화 기술을 이해하고 자원으로 활용함으로써 융합적 시스템을 구축하게 될 것이다. 이처럼 다양한 정보를 쉽게 수집하고 활용하게 됨으로써 유아들도 정보의 다양성을 쉽게 받아들이게 되며, 유아 스스로 어떻게 찾아내고 탐구할 것인가를 경험하게 될 것으로 보는 바이다.