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[교육학] 영어 교사의 바람직한 교사 자질 연구

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    • 소개글
    [교육학] 영어 교사의 바람직한 교사 자질 연구에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론
    1.1 연구의 필요성 및 목적
    1.2 연구의 내용
    Ⅱ. 이론적 배경
    Ⅲ. 연구 대상 및 방법
    Ⅳ. 결과 및 분석 (제 2차 연구를 중심으로)
    Ⅴ. 결론 및 제한점

    본문내용
    Ⅰ. 서론

    1.1 연구의 필요성 및 목적

    교육은 국가의 백년지대계라고 하였다. 이는 국가의 장래 운영이 교육의 성패에 달려 있다는 말이다. 이 교육이 교사에 의해 이루어진다고 볼 때 교사의 역할과 임무의 막중함을 새삼 깨닫게 된다. 이와 같이 국가 운명과도 직결된 교육과 교사의 중요성을 역설하기 위해 우리 사회에서는 군사부일체(君師父一體)라 하여 스승을 제왕과 동열에 놓았던 아름다운 전통을 가지고 있었다. 동서양을 막론하고 교육적 성과를 올리기 위한 교육에 영향력을 주는 제 작용과 요인에 대한 연구는 끊이지 않았다. 이 많은 연구들을 통해 얻어진 결론은 학교 교육 성과를 올리기 위한 교육 재정적 투입 및 교육과정과 교육내용의 수립, 교수전략, 교수방법의 개선 등 교육 행정적인 학교의 물리적, 구조적 환경도 중요하지만 학생의 학습 성취에 가장 크고 중요한 영향력을 미치는 요인은 교사인 것으로 알려졌다. 즉 이성진은 “교사는 학생들의 교육적 환경의 핵심을 구성하면서 교육의 과정에서 가장 강력한 영향력을 가진 사람이다 이성진(1985),「교육심리학 서설」(서울:교육과학사),p.132
    ”라고 하였다. Coleman 도 ”학생의 가정 배경에 따라 학업 성취도에 약간의 차이를 보이기는 하지만 학생당 교육비, 도서 수, 시설, 교육과정 등의 차이는 학업성취에 별로 큰 차이를 보이지는 않는다. 그러나 교사의 특징이 학교의 다른 모든 측면을 합한 것보다 더 많이 학생의 성적 변수를 좌우 한다“고 했다. 그런데 교육에 있어서 이와 같이 큰
    참고문헌
    국내 문헌

    김민성(1996). 학생들이 지각한 ‘잘 가르치는 교사’의 수업행동. 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
    김숙영(1995). 한국 교실 수업 담화에서 나타나는 교사의 질문. 서울대학교 대학원 외국어 교육과 석사학위 논문.
    김정자(1985). 중등학교 학생이 바라는 바람직한 교사의 자질. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
    김호권(1981). 바람직한 교사의 양성. 교육학연구, 19(3).
    김회용(2007). 「좋은 교사의 자질」. 교육철학, 제38집.
    노종희.서정화.김윤태.(1983).「교사와 교직사회」.서울: 배영사.
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    이성진(1985).「교육심리학 서설」. 서울: 교육과학사.
    정범모(1982).「교직과 교육학」. 서울: 배영사.
    정범모(1986).「교직과 교사」. 서울: 교육총서 출판사.
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    진성덕(1970). “교사의 자질 저하 요인과 그 대책” 월간교육 통권2호.


    국외 문헌

    Education Queensaland(2006). Professional standards for teachers guidelines for professional practice. (호주 Queensalnd 교육부 홈페이지 http://education.qld.gov.au/staff/development/pdfs/profstandards.pdf)
    David.C.(1984). Teacher competency testing as a po
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