![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0001.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0002.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0003.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0004.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0005.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0006.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0007.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0008.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0009.gif)
![[교육행정] 고교평준화 정책과 그에 따라 나타난 ‘강남 8학군 현상’-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/172/171980-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 강남 8학군이란 무엇인가?
Ⅲ. 고교평준화가 초래한 결과 - “강남8학군 현상”
Ⅳ. ‘강남8학군’ 현상이 초래하는 사회적 문제점
Ⅴ. 결론
우리나라의 학부모들이 지구상 그 어느 나라의 학부모들보다 열을 높이고 뒤쳐질 수 없는 분야가 있다면, 그것은 바로 교육열일 것이다. 긴 세월의 강점기와 이에 뒤따른 전쟁의 후유증이 담긴 역사적 배경에 의해서인지는 모르겠지만, 나라가 가난했던 시절부터 우리나라 부모들에게는 ‘자식교육만큼은 제대로 시키겠다’는 강한 투지와 열정이 있었다. 그 결과 오늘날 그들의 노력을 통해 드러난 양상은 단순히 교육적인 측면에서 바라볼 수 있는 일시적인 현상이 아닌 우리사회 전반적으로 자리 잡게 된 무시 못 할 사회풍토가 되어버린 것이다.
현재 한국에서 일어나고 있는 여러 현상 중에는 한국인에게는 자연스럽지만 연구자에게는 신기하게 보이는 것이 있다. 그 중 하나가 바로 ‘강남 8학군 현상’이다. 이는 ‘교육’이라는 이유 때문에 거주지를 옮기는 것을 말하는데, 심지어는 지방에서 서울로 ‘유학 간다’라는 말이 생길정도로 우리사회의 교육열이 장소형성에 끼치는 영향력은 매우 커졌다.
본 발제문에서는 고교평준화정책에 의해 등장한 ‘강남8학군’이라는 사회적 현상의 개념부터 짚어본 후, 한국사회에서 교육적으로 선호되는 지역이 생기게 된 배경 및 과정을 살펴볼 것이다. 또한 '강남8학군' 지역이 왜 가장 유명하고, 다른 지역보다 흡입력이 있는지에 대해 언급할 것이며, 아울러 그 원인 및 문제점들을 다루어 보도록 하겠다.
Ⅱ. 강남 8학군이란 무엇인가?
강상진 외, 「평준화 정책 효과의 실증분석 연구」, 2005.
강태중, 「고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란」, 『교육비평』, 제 5 호, 2001.
윤종혁 외, 『고교평준화 정책의 적합성 연구I』, 한국교육개발원, 2003.