분야
hwp◎호주의 평생교육 정책과 직업훈련교육 개혁
◎호주의 직업교육훈련 개혁
◎호주의 직업능력자격인증체계
◎성인지역사회교육(Adult Community Education: ACE)
◎기술계속교육(TAFE: Technical and Further Education)
◎호주 직업교육부문 개혁의 시사점
◎우리에게 주는 시사점
◎호주의 평생교육 정책과 직업훈련교육 개혁
1. 호주 평생교육에의 접근
최근 평생교육이 대두되고 있는 맥락은 ‘정보화 시대’와 ‘지식 경제’에 기반하고 있다. 즉 세계화에 의해 일어나는 변화의 바람이라고 일축할 수 있을 것이다. 그로 인하여 호주는 교육의 힘과 중요성에 대해 재인식을 하였다. 그래서 국가적, 국제적 차원에서의 국민의 학습에 대한 합의가 이루어졌고 평생학습의 필요성이 증대되게 되었다. 그 구제적인 동인은 다음과 같다.
첫째, 직업세계의 변화이다. 호주는 전통적인 직업이 점점 사라지고 새로운 기술을 기반으로 한 직업이 생기게 된 것이다. 따라서 그에 따른 지식과 기술이 요구되는 것이다.
둘째, 기업들은 경쟁력을 필요로 한다. 세계화에 따라 호주의 기업들은 국제적 무대에서 경쟁을 해야 하고, 그 국제적 경쟁력은 바로 잘 교육받은 노동력에 달려 있었던 것이다.
셋째, 사회 통합과 시민 사회의 초점을 두어야 하기 때문이다. 이것은 정보화 시대와 지식 경제 시대의 도래와 지식과 학습에의 접근 기회가 부족으로 생기는, 최근 OECD 국가를 중심으로 관심이 증대되는 사회적 배제(social exclusion)에 예방과 극복 방안이 바로 평생학습으로 보는 것이다.
․ , [기획특집-지식혁명과 평생학습] 평생학습과 외국의 성공사례, 국회도서관보, 2004년 11월호
․이정표, “호주의 직업교육훈련 개혁 동향과 시사점”, 『직업교육연구』, 제22권 3호, pp.223-238, (2003).
․최지희, “평생학습체제의 마련과 호주의 직업교육 개혁 동향”, 『평생교육학연구』, 제9권 3호, pp.201-224, (2003).
․나승일 외 5인, “선진국의 직업교육법제 동향과 시사점”, 『직업교육연구』, 제22권 3호, pp.177-200, (2003).
․www.enikorea.co.kr
․cafe.naver.com/kangaroo.cafe