분야
hwpⅡ 본론(이론적 배경)
1. 일반아동 및 장애아동의 형제관계
1) 일반아동의 형제관계
2) 장애아동의 형제관계
2. 비 장애아동 형제가 받는 긍.부정적 영향
1) 비 장애아동 형제가 받는 긍정적 영향
2) 비 장애아동 형제가 받는 부정적 영향
3. 장애아동에 대한 비장애형제의 심리적 갈등
1) 학령전기
2) 학령기
3) 청소년기
4) 성인기
4. 장애아동에 대한 비장애형제의 역할과 욕구
1) 비장애형제의 역할
2) 비장애형제의 욕구
5. 비장애형제의 정서적 갈등에 관한 분석
Ⅲ 주제문제에 대한 해결방안
1. 개인적 해결방안
2. 가족적 해결방안
3. 정책적 해결방안
Ⅳ 결론 및 제언
Ⅴ 서울시장애인종합복지관
** 참고문헌 **
우리나라에서 특수교육을 필요로 하는 장애아동의 출현률은 2.7%로 취학연령 800만 명 중 22만 명 정도로 추정되고 있지만, 취학중인 학생은 5만5천여 명에 불과하다. 이들 중 39.0%는 일상생활에서 타인의 도움을 받아야 한다. 이들의 도움 제공자의 대부분은 부모 또는 비장애형제의 가족구성원들이다. 도움 제공자인 부모와 비장애형제들은 장애아동으로 인하여 스트레스를 받고 있으며 정서적 갈등에 직면하게 된다. 몇몇 연구들은 장애아동을 가진 비장애형제가 장애 아동에 대해 과중한 책임과 부담으로 인한 정서적 갈등을 겪고 있음을 보고하고 있다. 장애아동을 둔 비장애형제들이 갖게 되는 가장 큰 사회적, 심리적 갈등은 자기비하, 수치감, 죄책감, 부모의 비 장애형제에 대한 보상심리, 분노, 장애아동의 장래문제 등으로 나타났다.
장애아동의 비장애형제들은 부모의 관심이나 배려를 원하고 있지만 장애아동이 있는 가정에서는 사실상 장애아동에게 많은 부분 집중되어 있다. 오히려 비장애형제에 대한 가족의 관심이나 배려는 간과되고 장애아동을 위한 책임, 의무, 양보를 은연중에 강요받게 된다. 비 장애형제들은 관심부족과 애정결핍으로 내적 갈등을 느끼게 된다. 갈등요인이 사회생활이나 학교생활을 힘들게 하는 요소로 많은 부분 작용할 수 있다. 비장애형제들에게 관심이 모아져야 하는 필요성에 대한 논의를 종합하면 다음과 같다.장애아동을 둔 가정에서 비장애형제들이 겪는 정서적 갈등에 관한 연구 / 2005 안경미
첫째, 장애아동 가정의 비장애형제들은 일반가정의 정상아동이 경험하는 것과는 다른 경험을 하게 되며, 이러한 경험은 장애아동을 포함하는 가족전체에 부정적인 영향을 미치게 된다. 특히 본 연구에 대상인 사춘기 비장애형제의 경우, 학교생활은 물론 또래, 가정 등에서 적응상의 문제를 일으킬 위험이 더욱 클 수 있다.
장애아동을 둔 가정에서 비장애형제들이 겪는 정서적 갈등에 관한 연구 / 2005 안경미
장애아동 가정의 비장애형제를 위한 적응력 향상 프로그램에 관한 연구 / 2002 임효경
특수아동 형제집단과 일반아동 현제집단의 형제관계연구 - 우명자 2007
장애아동 형제의 자아개념에 관한 연구 :
장애아동 형제와 일반아동 형제간의 자아개념 비교를 중심으로/권진욱 2002
장애아동을 둔 가정에서 비장애형제들이 겪는 정서적 갈등에 관한 연구
명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과 - 안경미 2006
http://blog.daum.net/batoro/10254177 사회복지 관련 커뮤니티
장애아동교육을 위한 가족참여와 지원/ 최민숙 / 2002 / 학지사