분야
hwpⅡ. 교육 심리학의 특성
Ⅲ. 교육 심리학의 영역
참고문헌(참고 cite)
심리학 : 인간의 생각과 행동을 연구하는 과학
교육학 : 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 만들어 가는 작업
교육 심리학 : 가르치고 배우는 과정과 관계된 인가의 생각과 행동을 과학적으로 연구하는 학문 즉 교수-학습 과정에 대한 과학적인 이해를 통해 인간을 만들어 가는 교육에 대한 연구를 하는 것
교육 심리학의 정의
교육 심리학은 심리학의 방법과 이론을 응용하고 그 자체의 이론과 방법을 가진 교수-학습과정을 연구하는 학문이라 정의할 수 있다.
Ⅱ. 교육심리학의 특성
교육심리학의 특성
스키너(B.F.Skinner)는 교육활동에 있어서 ‘왜(why)'와 ‘무엇(What)’에 관한 질문에 응답하는 것은 교육철학의 특성이라고 말하고, 언제(When)와, 어떻게(How)에 관한 문제에 응답하는 것을 교육심리학의 특성이라고 하였다.
교육심리학은 교육철학적 고려를 근거로 바탕으로 설정한 교육목표와 내용을 언제 어떻게 달성 하느냐를 중요시 하고 있다.
특정한 사회에 살고 있는 학생을 이해하고 신체적 정신적인 성장 발달을 조성하는 과정에 있어서 일어나는 교육적 문제와 그들의 학습영역에서 일어나는 문제들을 해결하는 데 도움이 되는 유효한 원리와 합리적인 방법 및 기술을 정확하게 찾아내고 응용하는 것이 교육심리학의 특성이라고 할 수 있다.
노안영, 강영신 (2003). 성격심리학. 학지사.
이훈구 (2002). 성격심리학. 법문사.
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정옥분 (2004). 전생애발달의 이론. 학지사.
엠파스 지식 검색 (http://www.empas.com)
야후 위키 지식 검색 (http://kr.yahoo.com)
에릭 에릭슨(Erik H. Erikson)의 심리 사회 성격이론
(http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-5.htm)