분야
hwp2. 학습자 분석
3. 수업 계획 과정
4. 수업 지도안
5. 평가계획
6. 수업 평가
1) 그림자 개념의 발달 단계에 관한 연구
① Piaget(1966) : 자녀 중 한 명을 5년 동안 비형식적인 관찰을 통하여 아동이 어떻게 자발적으로 그림자에 대해서 흥미를 가지게 되는지, 어떻게 그림자에 대한 가설을 세워 가는지 기술 하였음
1.5~2.5세 - 물체와 그림자 사이의 일치점을 인지
3세10개월 - 그림자가 어디서부터 나타나는지에 대해 흥미를 보임
5세9개월 - 그림자에 대한 호기심이 인과관계로까지 확장
6세7개월 - 물체가 빛을 숨겨서 빛의 광선이 그림자가 생긴 곳에까지 미치지 못하게 되었다는 결론을 이끌어 냄 그림자에 대해 지각적인 수준에서 인식. 물체의 형태를 판단함에 있어서 물체에 의해 나타난 그림자의 형태에 의존하는 경향
7~8세 - 그림자에 대해 민감성 보임
연령이 증가함에 따라 물체의 거리와 크기를 고려할 줄 알게됨
② Cameron(1989) : 어린 유아들도 그림자를 알고 있으며, 어린 시기에도 그림자의 영속성 개념에 대해 인식하고 있다. 또한 거울 속의 자기에 대한 인식보다 그림자에 대한 인식이 상대적으로 늦게 나타났으며, 그림자에 대한 부모의 가르침이나 선행 경험이 그림자에 대한 인식에 아무런 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.
③ DeVries(1986): 2~9세 아동을 대상으로 그림자 개념을 4단계 8수준으로 세부적으로 구분하여 설명함. 아동들은 처음에 그림자가 어떻게 생겼는지에 대한 인식이 부족하던 상태에서 빛과 관련지어 생각하게 되고 단순한 관계를 통합하여 공간 관계를 형성하며 최종적으로 그림자에 관해 정확한 설명을 하게 되는 과정을 거친다는 것.
④ 곽원(2001) : 3~8세 아동의 그림자 개념 수준 을 0~4수준으로 분석
3 ~8세 아동 - 그림자를 인식하지만 그것을 사물의 상징 속성 독립적인 것으로 이해
4 5 6세 아동 - 사물과 그림자의 관계에 대한 정확한 인식과 그림자 형성에 있어서 빛의 역할을 인식하기 시작