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[교육론] 과학적 탐구를 위한 구성주의 교수-학습 이론

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    [교육론] 과학적 탐구를 위한 구성주의 교수-학습 이론에 대한 자료입니다.
    목차
    구성주의 학습론

    1. 인지주의와 구성주의
    (1) 인지주의에서 학습

    (2) 구성주의에서 학습

    (3) 구성주의 학습론은 무엇인가?

    2. 구성주의 학습모형과 적용

    (1) 개념변화 학습 모형

    (2) 결 론

    본문내용
    구성주의 학습론

    1. 인지주의와 구성주의

    (1) 인지주의에서 학습
    - 인지주의에서의 학습은 '인지구조의 변화'이다. 인지구조란 학습자의 의식 속에 조직적으로 정리된 일련의 아이디어 혹은 개념을 의미한다. 대표적인 학자로는 Bruner, Piaget, Ausuble, Gagne, Novak 등이다.

    (2) 구성주의에서 학습
    - 구성주의는 인지주의의 한 부류(급진적 구성주의)로 간주되기도 하며, 과학의 본질, 과학 교수·학습, 과학평가에서 학습자의 역할을 매우 중요시하고 있다. 그러므로 인지주의에 바탕을 둔 학습모형도 구성주의 성격을 내포하고 있다.

    (3) 구성주의 학습론은 무엇인가?
    - 자연과의 교육에서 구성주의 학습론이 무엇인가에 대해 직접적으로 논의된 것은 없으며, 최근에 매우 자주 쓰이는 용어 중 하나임에도 불구하고 명확히 정의하고 있는 문헌은 많지 않다. 그러나, 대략 다음과 같은 5가지 정도의 내용을 함축하고 있다고 볼 수 있다.
    ① 지식은 구성적 또는 생성적인 과정을 통해 획득되며, 아동의 지식은 개인에 따라 다르다.
    ② 지식의 표상은 복합적인 단계를 가진 역동적이고 구성적 과정에 의해 일어난다.
    ③ 개념이나 과정을 획득, 조직, 기억, 상기하는 방법은 사람에 따라 다양하다.
    ④ 과학학습에서 명확히 드러나고 있는 오개념의 생성원인은 세 번째의 사고 과정 중 어디서든지 일어날 수 있고, 오개념에 따라 그 근원도 매우 다양하다.
    ⑤ 과학적 개념은 연속적인 접근을 통해 이해되고 모든 것의 이해는 불완전하거나 충분하지 않다.

    참고문헌
    없음
    #구성주의#인지주의#학습론#학습 이론