[방송대] 유아교육매체에 활동에서 유아의 반응과 상호작용 분석 및 매체의 교육적 속성0e
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분야
hwp유아교육과 교수학습이론과매체 4D형
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 그림책의 정의
2. 그림책 선정을 위한 기본 지침
3. 그림책에 대한 유아의 반응 및 교사의 상호작용
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
6) 6단계
7) 7단계
4. 그림책 매체의 구체적인 활동의 예
1) 이야기 이어가기
2) 노랫말 바꿔 부르기
3) 지은이의 이름과 나의 이름 닮은 점 찾기
4) 독서화 그리기
5) 독서카드 만들어 게임하기
6) 독서협동화 또는 책받침 만들기
7) 책표지, 광고 만들기
8) 작은 책 만들기
9) 그림보고 이야기 쓰기
10) 역할극하기
11) 내가 읽은 책과 기념사진 찍기
5. 그림책 매체의 교육적 속성
Ⅲ. 결 론
참고자료
Ⅰ. 서 론
그림책은 그림이 이야기 내용을 전달하는 데 있어서 큰 역할을 하므로 특히 문해력이 발달되지 않은 유아들이 흥미를 가지고 문학적 경험을 할 수 있게 하는 중요한 매체라고 하겠다. 유아기에는 편협되지 않고 질 좋은 다양한 종류의 문학 작품을 경험하는 것이 중요하고, 그러한 경험이 유아 개개인에게 의미가 있을 때 바람직한 문학적 취향과 태도가 길러질 뿐만 아니라 전인적 발달이 이루어질 수 있다. 제 5차 유치원 교육과정에서는 신체적, 언어적, 사회적·정서적, 인지적 발달 측면이 통합되는 전인 교육을 실시하는 것을 목적으로 하고 내용을 유아의 생활 경험과 연결할 것을 교육지침으로 하였다. 이에 따라 유아의 전인 발달을 목적으로 하고 다양한 경험이 가능하도록 구성한 유치원 교육과정의 생활 주제에 따라 활용할 수 있는 그림책을 선정하고자 한다.
권옥경(2003).유아독서교육에 관하여.
유안진.김연진 공저, 부모교육,동문사,1997.
김영모 외아동보육개론 한국복지정책연구소출판부, 1999.
양옥승,보육학개론,학지사, 1999.
이순형, 보육학개론, 학지사, 2005.
장미경,보육학개론, 태영출판사/ 2006.
이소희, 아동보육론, 대왕사, 2005.
유아교육과 교수학습이론과매체 4D형
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^