청소년지도방법론) 청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오(1청소년을 바라보는 역량개발적 접근, 2역량개발을 위한 청소년지도의 방향성)
분야
hwp청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오.
(1. 청소년을 바라보는 역량개발적 접근, 2. 역량개발을 위한 청소년지도의 방향성)
청소년지도방법론
청소년의 역량개발적 접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지 논증하시오.
(1. 청소년을 바라보는 역량개발적 접근, 2. 역량개발을 위한 청소년지도의 방향성)
목차
서론
본론
1) 청소년을 바라보는 역량개발적 접근
2) 역량개발을 위한 청소년지도의 방향성
결론
참고문헌 및 출처
서론
‘역량’은 ‘어떤 일을 해낼 힘’ 이라고 표준국어대사전에 의해서 정의된다. 미래 사회에서 유능한 사람으로 일하며 살기 위해서는 청소년 기간부터 역량을 키워 인재를 양성하는 것이 중요하다고 생각하며 역량교육을 하는 것이 전 세계적인 흐름이다. 한국에서도 정부 부처와 청소년 관련기관이 힘을 합쳐 역량 기반 청소년 활동을 지원하기 위해 2018년부터 각종 활동을 지원하고 있다. 한국청소년활동진흥원은 청소년활동으로 성장시킬 수 있는 핵심역량 6가지를 2018년도에 선정하고 발표했다.
2. 본론
1) 청소년을 바라보는 역량개발적 접근
OECD가 2005년에 발표한 정의에 따르면 역량이라는 것은 단순히 지식이나 기술을 의미하는 것이 아닌 특정한 맥락에서 심리-사회적 자원을 활용하여 복잡한 요구나 과제를 수행하는 능력이라고 정의된다. 학문적으로 역량은 총 3가지의 속성을 가지고 있다. 첫 번째는 ‘총체성’으로, 자신이 가진 지식과 기술, 그리고 동기, 태도 등을 유기적으로 연계시키는 속성이다. 두 번째는 ‘수행성’으로 자신이 가진 지식과 기술, 전략 등을 새로운 상황에 맞는 형태로 재빠르게 재조정하여 알맞게 적용하는 능력을 말한다. 즉, 자신이 가진 모든 능력을 알맞게 조합하여 상황에 맞춰 발휘하는 능력이다. 세 번째는 ‘맥락성’으로 내가 처한 맥락 혹은 환경에 따라 즉흥적이고도 즉각적으로 반응해야 하는 특성을 이야기하는 부분이다.
이 중에서도 상황이나 맥락에 따라 특히 중요한 역량이 있다. 이 상황에서는 어떤 역량이 중심이 되어야하고, 어떤 역량에 초점을 둬야 문제를 해결할 수 있는지 말이다. 특히 삶을 살아가는 데 전반적으로 필요하고, 모두에게 필요하며 중요하게 생각하는 역량을 ‘핵심역량’이라고 정의한다. 한국 청소년활동진흥원에서 발표한 청소년의 핵심 역량은 총 6가지로 정의되는데, 이 중 4가지는 2015년 세계경제포럼 등에서 제시된 국제적인 기준을 포괄한 개념이며, 2가지는 우리나라 청소년이 살고 있는 사회적 특성을 고려하여 결정한 역량이다. 먼저 4가지 역량은 비판적 사고, 의사소통, 협업 그리고 창의력이 포함되고, 2가지는 사회정서, 진로개발 역량이 포함된다. 각 능력이 뜻하는 바는 다음과 같다.