분야
hwp1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하세요.
2. 인간행동에 대한 연구는 왜 필요하며, 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지를 구체적으로 작성하세요.
3. 아들러(Adler)의 이론은 인간의 성격은 성적 추동만으로 설명할 수 없다는 데에서부터 출발하였다. 아들러(Adler)가 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인으로 제시한 것은 무엇이며, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하세요.
인간행동과사회환경
1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하세요.
2. 인간행동에 대한 연구는 왜 필요하며, 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지를 구체적으로 작성하세요.
3. 아들러(Adler)의 이론은 인간의 성격은 성적 추동만으로 설명할 수 없다는 데에서부터 출발하였다. 아들러(Adler)가 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인으로 제시한 것은 무엇이며, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하세요.
1) Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하시오
Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리는 1) 연속적 및 누적성의 원리, 2) 일정한 순서와 방향성, 3) 환경과의 상호작용, 4) 유전과 환경의 상호작용 5) 결정성(적절한 시기), 6) 상호연관성 , 7) 분화와 통합의 과정이 있다.
1) 먼저 연속성 및 누적성의 원리의 예는 아동기 애착형성이나 트라우마가 성인기까지 지속되는 경우의 인간 발달의 경우에서 그 예를 쉽게 찾을 수 있다. 또한 확고한 양육 태도를 가지지 않고 우유부단한 태도를 가지고 있는 부모에게서 연속성 및 누적성의 원리가 부족한 문제점을 쉽게 찾아 낼 수 있다. 즉, 이러한 문제점을 가진 부모에게서 자란 자녀는 자칫 잘못하면 대인관계를 잘 형성 하지 못하거나 타인과의 관계에서 부정적인 상호작용을 하는 경우가 있으며 심지어는 사회적 기술과 긍정적인 정서표현이 부족하여 부부관계와 같은 친밀한 관계에 손상을 가져 오는 케이스가 있다 어머니의 아동기 양육경험, 우울, 부부갈등 및 양육행동과 학령기 아동의 부적응, 정미경, 충북대학교 아동복지학과, 2003, 대한가정학회지
. 따라서 이렇게 아동기의 애착형성은 연속성 및 누적성의 원리에 따라 성인의 인격 형성을 할 수 있도록 도와주는데에 있어서 큰 영향을 미치는 중요한 단계라고 할 수 있다. 그리고 이러한 발달 단계는 무작위로 발달하지 않고 대체로 유아기 > 아동기 > 청소년기 > 성인기 등으로 2) 일정한 순서를 거치면서 발달을 한다. 즉, 환경에 따라 다소의 차이는 있을 수 있겠지만 일반적인 방향성을 가지고 그 방향에 따라 발달을 한다. 왜냐하면 나이에 따라서 받는 교육이 정해져 있고 일반적인 경우는 그 환경이 거의 동일하기 때문이다. 물론 인간은 주어진 3) 환경과 상호작용 하면서 적응하고 주변의 정보에 자극을 받고 호기심을 가지고 제공되는 정보를 습득하는 경향이 있는 존재이기 때문에 주어지는 자극에 따라 다르게 발달하는 경향을 보일 수도 있다. 이에 따라서 처해진 환경과는 전혀 다르게 발달 할 가능성도 농후하다. 반면에 발달 과정 자체가 통제된다는 이론도 존재하는데 이는 사람에 따라 모두 유전자와 기질이 다르듯이 4) 유전에 의해서 인간의 발달도 편차를 가지지만 궁극적으로는 정해진 방향으로 성장한다는 이론이다. 하지만 그 유명한 에디슨의 천재는 ‘1%의 노력과 99%의 영감으로 좌우 된다’라는 명언과 같이 천재는 유전으로 만들어 질 수도 있지만 노력과 영감과 같은 요소에 영향을 크게 받는다. 그리고 비단 해당 명언 때문만이 아니라 우리 주변만 봐도 이는 쉽게 알 수 있다. 즉, 비만한 유전자를 가진 사람은 무조건 비만해야만 하는가? 아니다. 단지, 쉽게 비만해 질 뿐, 다이어트나, 식욕억제제와 같은 여러 가지 요소에 의해서 충분히 날씬 해 질 수 있다. 그리고 똑똑한 사람들은 처음부터 천재였을까? 아니다. 대부분의 똑똑한 사람들은 물론 재능도 가졌겠지만 각고의 노력을 거쳤을 뿐만 아니라 환경적 요건이 상당히 공부의 요건에 좋았을 것이다. 따라서 인간으 발달이 유전에 의해서 좌우된다고 하더라도, 궁극적으로는 환경 그리고 복합적인 요인들에 의해서 영향을 받음을 알 수 있다. 뿐만 아니라 그러한 발달을 하는 시기는 5) 결정성을 가지고 있다, 즉 특정한 과업을 성취하는 민감기가 존재한다. 예를 들어 생 후 2,3년 안에는 반드시 아기들이 언어를 걷는 법이나 말하는 법을 터득해야 하고, 대학생이 되어서는 진로를 설정해야만 한다. 만약 이 시기를 놓치게 되어 제대로 과업을 설정 및 성취하지 못하면 추후에 새로 과업을 설정하는 것이 매우 어렵다. 실제로 유아기 체득해야 하는 언어나 글과 같은 기능은 이후에 보완하는 것이 매우 어렵고, 기초 근육이 발달되지 않는다면 이는 영구적인 장애로 이어 질 수도 있다 인간발달 : 발달 심리학적 접근, 조복희, 교문사, 2004.02.25
. 그리고 6)상호연관성은 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 각 단계는 모두 상호연관 되어 뗄레야 뗄 수 없는 관계에 있다는 것이다. 실제로 유아기에 배운 학습 단계가 아동에 영향을 미치고 청소년에게 영향을 미치는 것을 고려하면 그렇지 못하다고 할 수 없을 것이다. 게다가 각 단계 별 영향뿐만이 아니라 해당 단계에서 세분화하여 해당 단계에서 배우는 것끼리도 서로 상호작용하는 연관성이 있다. 예를 들어서 유아 단계에서 그림을 그리는 것만 좋아하는 아이와 그림을 그리는 것을 좋아하고 블록 놀이도 좋아하는 아이 중 누가 더 글을 더 빨리 쓸까? 물론 정확히는 통계조사가 필요하겠지만 이성적으로는 후자일 것으로 사료된다. 이렇듯, 하나의 단계에서도 행위 간 연관관계를 지어서 발달해 나가며 7)발달 시에는 분화와 통합의 원리에 따라서 발달해 나간다. 즉, 인간은 발달을 함에 있어서 가지를 치듯이 분화를 하지만 점점 두꺼워 져서 그 기능을 통합해 가는 것이다. 따라서 유아나 심지어는 청소년기에는 미숙한 모습을 보였을 지라도 여러 기능이 통합되고 경험을 많이 쌓은 성인기에는 보다 기능이 통합되어 숙련된 모습을 보일 수 있을 것이다. 따라서 청소년들이나 아동들은 성인들보다 훨씬 성숙될 여지가 많은 것이다. 예를 들어서 발전 가능성이 많다는 것은 어떻게 분화되고 통합될 여지가 많이 남았다는 것이 아닐까?
2) 인간 행동에 대한 연구는 왜 필요하며 우리의 일상에 어떤 도움을 주는가?
인간 행동에 대한 연구는 사회 복지 전문가의 입장에서 보면 1)인간관계를 보다 자연스럽고 편안하게 유지시키고, 원래의 기능을 보다 효율적으로 유지시키고 질적으로도 발전시키는 기능을 하는 기능을 하기 위해서 필요하다. 즉 유아 단계에서는 사회적 행동의 발달 단계가 더욱 효율적으로 발달해야 하는데, 이러한 발달이 더 효율적이고 질적으로 발달해야 한다. 그렇지 않으면 Hooper의 지속성 및 분화와 통합의 원리에 따라 성격이 제대로 발달되지 못하고 사회적으로 성숙하지 못한 성인이 될 가능성이 있다. 또한 인간 행동에 대한 연구를 함으로서 해당 2)인간을 보다 정확히 파악하고 긍정적인 영향을 미칠 수 있다 즉, 결손 가정과 같은 경우 환경적으로 인한 자존감 하락 및 학교 친구들이나 주변 환경으로 인한 학교생활에의 부적응과 같은 다양한 인자가 행동에 영향을 미칠 수 있기 때문에 아이의 행동을 명확히 밝히기 위한 연구가 필요하다. 즉, 분석 및 상담을 통해서 행동에 영향일 미치는 보다 정확한 인자를 파악할 필요가 있고 긍정적인 성격상 개선 등 행동의 발달 전략을 꾀하는 것이 인간 행동의 분석을 통해서 가능하다 결손가정 중학생의 부적응 행동에 대한 인간중심 상담사례 연구, 홍양선, 대불대학교, 2008
. 따라서 이러한 통념들이 사회복지문제 전반에서 사용되고 있는 것이 조사되었고 이에 목표달성을 위해 3)집단의 자발적 참여를 증대시키는 것이 사회복지사들의 인간 행동 연구 분야의 주된 목표가 되고 있음 역시 확인 되었다 즉, 사회가 경기침체, 저출산·고령화, 양극화의 심화 등의 문제로 인해서 주로 학생은 성격상 큰 문제를 겪고 있고 크에 따라서 학생을 돌봐야 하는 학부모들은 모두 큰 문제를 겪고 있는 것으로 나타났다. 그리고 이러한 문제는 참여자 인 학생의 동기가 교육에 지대한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 참여 동기가 중요한 이유는 동기를 구성하는 요인이 좋은 교육환경과 적절한 교육과정 편성 그리고 전문성 있는 강사이기 때문이다 사회복지사 보수교육 참여 동기가 교육효과에 미치는 영향, 전주대학교 행정대학원 사회복지학, 이용준, 2014.08
. 따라서 이러한 동기의 부족이나 사회 통념상 통용되는 개인의 인간행동의 도덕성 부족은 4)예방 대핵이나 복지 서비스 등의 구현을 다양한 공동체(여기서는 학교)에게 가능하게 만들 수 있다. 예를 들어 현대 사회에서는 너무나 복잡한 문화에서 대부분의 청소년들이 가치관의 혼란을 겪고 복잡한 환경들인 약물남용, 흡연, 음주 등의 다양한 현상들에도 노출 되어 있다. 따라서 이러한 현상을 이해하고, 개개인에게 맞춤형으로 가족, 인성, 종교 교육을 하여 지역사회의 일원으로서 정상적인 성장을 하도록 돕는 것이 중요하다 청소년 비행의 예방과 대첵에 관한 연구 -성격적 상담을 통한 방법-,박연자, 명지대학교 사회복지대학원 사회복지학과, 2003.05
. 즉, 종합적으로 인간 행동에의 필요성을 요약하면 다음과 같다. 인간 행동에 대한 연구는 인간발달의 과정의 유아기부터 원만한 육아를 하여 원만한 성인으로 성장시키는 것을 목표로 한다. 그러기 위해서 자발적인 집단으로의 참여를 유도해야만 하는데 왜냐하면 집단으로 참여하는 동기는 무엇보다 강력한 인간 발달의 수단이 되기 때문이다. 그러한 과정에서 인간을 정확하게 파악하기 위해서는 다양한 측면에서의 연구가 수행되어야만 한다. 그래서 궁극적으로 해당 과정에서 대부분의 인간은 성숙한 의식을 가진 인간으로 성장 할 수 있지만 그렇지 않은 경우도 있기 때문에 이러한 경우를 대비하여 정부나 지자체 그리고 학교는 예방 대책의 마련이나 복지 서비스의 마련이 필요하며 이를 위해서 청소년 개개인의의 욕구 또한 파악해야만 한다. 그렇다면
참조자료로 잘 활용하셔서 좋은 결과 받으시기 바랍니다.