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hwp영유아교육기관 운영정책에 대해 설명하고 우리나라 영유아교육기관의 바람직한 방향을 제언하시오.
유아교육기관운영관리
영유아교육기관 운영정책에 대해 설명하고 우리나라 영유아교육기관의 바람직한 방향을 제언하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 영유아 교육기관의 정의
2) 영유아 교육기관 운영관리의 개념
3) 영유아 교육기관 운영정책의 개념
4) 영유아 교육기관 운영관리의 성격
5) 영유아 교육기관 운영의 원리
6) 영유아 교육기관의 관리 방향
7) 영유아 교육기관 운영관리의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 자료
Ⅰ. 서론
영유아 교육기관은 아이들이 성장하기 전 교육을 통해 성장 이후 사회와 일상생활에서 사용할 수 있는 기술들을 터득 할 수 있는 곳으로 이때 교육을 통해 터득한 기술들은 이후 아이의 습관 및 행동 등을 결정 짓는 데 중요한 역할을 한다. 이에 영유아 교육을 시행하는 교육기관은 마땅한 교육기관으로써의 역할과 기능을 수행할 수 있어야 하며 그러기 위해서는 정해진 기관 운영정책을 지키며 부모 및 가정이 원하는 환경을 제공 할 수 있어야 한다. 최근에는 영유아 교육기관이 단순히 아이들을 관리하고 돌보는 이미지로만 보이는 경우가 잦으며 아이들을 지키지 못하여 발생하는 사고나 폭력이나 폭행 등의 사건, 사고가 발생하여 많은 교육기관의 이미지가 하락하였다. 이에 영유아 교육기관에서 이루어져야 하는 운영관리 조건들과 앞으로 교육기관이 부모와 가정에서 신임을 얻고 더욱 활성화되기 위해선 어떠한 노력이 이루어 져야 할지 알아보았다.
Ⅱ. 본론
1) 영유아 교육기관의 정의
영유아 교육기관에 대해 이해하기 위해서는 우선 교육 대상인 영아와 유아의 정의, 그리고 유아 이 무엇인지부터 알아야 할 것이다. 일반적인 발달심리학적 규정상으로 영아와 유아의 해당 연령대를 구분 짓고자 한다면 영아는 출산 2~4주 이후부터 만 2세까지이며 유아는 만2, 3세부터 5세까지로 구분 지을 수 있다. 우리가 흔히 말하는 유아는 만 3세부터 초등학교 취학 적의 어린이를 말하며 우리나라에서 2013년에 공포한 유아교육법에 의하면 ‘유아’란 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 어린이를 말한다고 되어있다. 해당하는 영유아 어린이들은 출생 이후로 생활을 위한 행동 기술은 물론이고 사회 기술도 없으며 무언가를 스스로 하기에는 힘든 시기이다. 그렇기에 유아교육은 유아의 전반적인 성장과 발달을 목표로 하여 유아의 관심과 욕구, 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육적 경험을 제공하여 다양한 발달 및 기술을 터득할 수 있도록 이루어지는 교육이라고 할 수 있다. 영유아 교육기관은 이러한 유아교육을 중점으로 유아의 체계적인 보호와 교육을 위해 국가에서 지정한 법적 제도를 공인받은 보호 교육시설이라고 정의할 수 있다. 영유아 교육기관은 유치원과 같은 유아 대상을 목표로 한 교육기관뿐만 아니라 영아를 대상으로 한 교육기관과 초등학생 저학년을 대상으로 한 교육기관들을 모두 통틀어서 포함할 수 있을 정도로 포괄적인 범위를 포함한다고 말할 수 있다. 우리나라에서는 영유아 교육기관을 분류할 때 크게 유치원과 어린이집의 두 가지로 분류하고 있다. 유치원 교육이념을 바탕으로 시행되는 기관으로써 영유아 대상 교육이 필수적으로 이루어지는 교육기관이며, 어린이집은 보호자의 위탁을 받아 영유아를 보육하는 기관으로 교육도 행해지지만, 그 근본은 탁아소에서부터 시작되었으며 보육을 중점으로 한 교육기관이다. 최근에는 이러한 유치원과 어린이집의 시설을 통합하자는 의견이 계속하여 제시되고 있지만, 교육의 내용만 통합되고 있을 뿐 교육을 중심으로 하는 유치원 교사와 보육을 중심으로 하는 어린이집 보육교사의 자격이 다르기에 통합이 이루어지지 않고 있다.
이경희, 정정옥(2014). 영유아교육기관 운영관리. 학지사
김수경(2002). 불교 유아교육기관의 운영관리에 관한 연구. 숙명여자대학교 대학원
김현미(2013). 학부모의 유아교육기관 선택요인 분석. 전북대학교 교육대학원
김영실(1998). 유아교육기관에 대한 부모의 인식에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원
잘 참고하셔서 도움 되셨으면 좋겠습니다.