2인간행동과사회환경 ) 매슬로(A Maslow)와 로저스(C R Rogers)의 인본주의 이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성

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    인간행동과사회환경
    "매슬로(A. Maslow)와 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의 이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
    인간행동과사회환경
    "매슬로(A. Maslow)와 로저스(C. R. Rogers)의 인본주의 이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 사회복지영역(또는 교육영역)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
    ◎ Maslow의 욕구 단계 이론
    Maslow (1943)의 욕구 단계 이론은 인간의 욕구를 단계적 개념으로 나누어 자아실현의 단계까지 도달하는 과정과 조건을 설명한 이론이다. 욕구라는 개념이 본능적이고 임의적인 성격을 지닌 것으로 생각될 수 있지만, 이를 카테고리로 구분하여 위계성을 부여하였다. 첫 번째 단계인 생리적 욕구부터 마지막 단계인 자아실현의 욕구까지 각 단계는 전 단계의 욕구가 충족되어지지 않으면 다음 단계로의 성장을 이룰 수 없는 조건이 된다.
    첫 번째 단계는 인간의 가장 기본적인 욕구를 나타내는 생리적 욕구이다. 사람이 살아가는 데 필수적으로 필요한 생리적 기능에 대한 욕구로, 음식 섭취, 호흡, 배설과 같은 기능들이 첫 번째 수준의 욕구에 속한다. 이 단계의 욕구는 동물과 크게 다르지 않은 수준의 욕구라고 할 수 있다. 그 정도로 기본적인 수준의 욕구인 만큼 첫 번째 단계의 욕구를 충족시키지 못할 경우 인간의 다음 단계의 욕구를 느끼지 못하고, 이는 인간으로서 복합적인 수준의 감정과 동기 수준으로 갈 수 있는 가능성을 줄어들게 할 수도 있음을 의미한다.
    두 번째 단계는 안전에 대한 욕구이다. 외부의 위협으로부터 신체를 보호한다던가, 정신, 정서적인 불안감으로부터 개인을 보호하고자 하는 욕구를 말한다. 이 단계는 첫 번째 단계인 생리적 욕구를 충족시켰을 때 인간이 느끼게 되는 욕구이다. 예를 들자면 집이 있음으로써 신체적인 보호를 받을 수 있다고 느낀다던가, 자신의 자산이 은행에서 보호되고 있을 때 느낄 수 있는 안정감, 친구와의 갈등에서 오는 스트레스를 해결하고자 하는 수준의 욕구가 두 번째 단계의 욕구에 속한다.
    세 번째 단계는 애정적 욕구이다. 생리적 욕구와 안전에 대한 욕구를 충족되었을 때 인간은 자신의 주변에 있는 인간들과의 관계 형성에 대한 욕구를 느낄 수 있게 된다. 가장 가까운 가족들과의 관계부터 친구, 연인, 직장동료들과 관계까지 다양한 사회적 관계 형성에 대한 욕구가 이 단계에 속한다. 그리고 이러한 욕구 수준은 사회적 소속감에 대한 동기로 해석 할 수도 있으며 이러한 욕구가 충족되지 않았을 경우 인간은 소외감과 외로움을 느끼게 된다,
    네 번째 단계는 자아 존중의 욕구이다. 본능적인 욕구 수준과 사회적 욕구가 충족되었을 때 사람은 단순히 사회적 소속감에 대한 동기를 뛰어넘어 존중을 받고자 하는 동기가 생기게 된다. 소속되어져 있는 조직의 구성원들에게 인정을 받고자 하는 욕구가 생기고 사회적 역할을 수행하고 다른 사람들의 평가로 인해 스스로에 대해 인식을 하게 되는 수준의 욕구가 네 번째 단계에 속한다. 이 단계의 욕구가 충족되었을 때는 자신에 대한 능력과 힘에 대한 확신을 얻을 수 있지만, 그렇지 못했을 경우에는 열등감과 무력감을 느끼게 된다.
    다섯 번째 단계는 욕구 단계 이론에서 가장 높은 수준의 욕구인 자아실현의 욕구이다. 이전 단계와의 차이점은 존중의 욕구 단계에서는 타인이 주는 인정과 반응으로부터 자아를 실현하고 욕구를 충족시켰다면, 마지막 단계에서는 자신에 대한 인식을 스스로 하고 자신이 원하는 것을 충족시키기 위한 동기가 스스로 생기며 남이 인정해 주지 않아도 스스로에 대한 자아를 실현하는 수준의 욕구 수준을 말한다. 자아실현이 되지 않았을 경우 인간은 삶에 대한 의욕을 잃으면서 권태감을 느끼게 된다.
    ◎ Rogers의 인간중심 상담이론
    참고문헌
    Ⅳ. 참고문헌
    전체 강의안 자료
    김대현."로저스의 상담 이론에 드러난 현상학적 방법과 존재의 방식."23.3(2009):85-109.
    김도희. (2019). Maslow의 욕구위계이론에 근거한 한국판 5욕구 만족도 척도 타당화 연구. 재활심리연구, 26(4), 77-97.
    김문준, 하창순 and 심혜원. (2008). 퇴계의 심학과 아들러와 로저스의 심리학 비교 연구 - 인간본성 및 그 실현방법에 관하여. 동서철학연구, 50, 339-363.
    김재웅.(2017). 교육본위론과 로저스의 인간중심 상담이론 비교: 교육과 상담의 구조를 중심으로. 교육원리연구, 22(2): 1-33
    엄상현."매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는 시사점 분석.".83(2016):357-382.
    이상미, 서한솔, 윤형권, 정영빈, 홍인경, 이숙. (2020). 기본심리욕구이론을 바탕으로 한 학교텃밭 활용 원예치료 프로그램이 중학생의 스트레스와 학교생활만족도에 미치는 영향 . 실과교육연구, 26(4), 181-200.
    이창규 (2018) 칼 로저스의 재발견 : 인간중심상담에 대한 목회신학적 비평과 목회상담적 활용, 신학과 실천, 61, 265-299
    최의창."스포츠티칭교육학에서 스포츠코칭교육학으로." 한국스포츠교육학회지22.2(2015):59-79.
    Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396.
    하고 싶은 말
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