![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0001.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0002.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0003.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0004.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0005.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0006.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0007.gif)
![[교육행정 조직문화] 개인주의문화와 집합주의문화-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/208/207261-0008.gif)
분야
hwpⅠ. 개인주의와 집합주의란 무엇인가?
1. 개인주의와 집합주의의 개념
2. 개인주의 정도 측정
3. 집합주의 대 권력거리
Ⅱ. 여러 상황에서의 개인주의와 집합주의
1. 직종에 따른 개인주의와 집합주의
2. 가정에서의 개인주의와 집합주의
3. 학교에서의 개인주의와 집합주의
4. 직장에서의 개인주의와 집합주의
5. '개인주의-집합주의'와 정부
Ⅲ. 개인주의와 집합주의의 사고방식과 미래
1. 개인주의-집합주의 사고방식
2. 개인주의와 집합주의의 미래
경기도의 어느 초등학교 수업시간.
1학년 교실에서 선생님께서 “자 이 꽃이 무엇인지 아는 사람?”질문을 하시면 학생들은 서로 경쟁하듯 ‘저요!, 저요!’외치며 금새 소란스러워진다.
초등학교 6학년 교실. 선생님께서 “지난 시간에 배운 심장이 하는 역할이 무엇인지 아는 사람?” 학생들은 아는지 모르는지 묵묵부답이고 서로 주위를 둘러보기만 한다.
이런 현상은 중학교, 고등학교, 심지어 대학교까지 이어진다. 수업시간에 선생님이 질문을 던지면 학생들은 보통 손쉽게 대답하지 못한다. 개별적으로 질문을 하며 잘 대답을 할 수 있으면서도....
왜 그럴까? Hofstede는 이런 현상을 집단주의 문화권에 흔히 발견 되는 현상으로 집단주의 문화권에서 개인은 집단에 속하기 때문에 자기 자신의 의견을 함부로 발표 못한다고 설명한다.
1. 개인주의와 집합주의의 개념
가. 개인주의 - 집단의 이익보다 개인의 이익을 우선하는 사회
ㄱ. 가족 형태 - 핵가족 , 개인적인 특성이 나와 너를 구분
ㄴ. 개인간의 구속력이 느슨한 사회
ㄷ. 다른 사람과의 관계보다는 독립적 관계를 중요시
ㄹ. 개인은 개인의 차이, 강한 주장을 강조하며 공유된 감정과 개인간에 일치 등에 관해서는 강조를 하지 않는 편
나. 집합주의 - 개인의 이익보다 집단의 이익을 우선하는 사회
(국가의 권력 아닌 집단의 권력)
ㄱ. 가족 형태 - 확대가족 , 내집단이 개인의 정체성의 주된 근원
ㄴ. 평생동안 무조건 내집단에 충성하는 대가로 그 집단이 개인을 계속 보호해주는 사회
ㄷ. 자기가 속한 그룹과 상호의존적 관계를 가지며 개인적 목표보다는 그룹의 목표를 더 중요시
ㄹ. 개인은 권위, 사회적 지위, 그룹과의 동의 등과 잘 맞지 않으면 자신의 주장을 강하게 피력하지 않는다. 개인은 좀더 단일성, 조화, 표준화 등에 초점을 맞춘다
Greet Hofstede(1995).세계의 문화와 조직.차재호&나은영 역.학지사
최준식(1997).한국인에게 문화는 있는가.사계절