분야
hwp[2] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향
[3] 관찰일지 및 1학기 발달평가
[4] 부모상담일지 및 교사 총평 및 향후방향
등원 후 OO는 가방을 정리하고 스스로 활동 영역을 정한 후 계획표를 보며 오늘의 목표를 확인하는 모습이 관찰되었다. 점심시간에는 자신이 먹을 양을 정확히 파악하여 미리 덜어놓았고, 식사 중에는 옆 친구가 어려워하는 반찬이 있으면 조용히 도와주기도 했다. 옷을 갈아입을 때도 입을 옷을 미리 준비하고 순서대로 착용하는 등 다음 행동을 예측하여 준비하는 모습을 보였다. 정리정돈 시간에도 자신이 맡은 구역을 완벽하게 정리한 후에야 다른 친구들을 도와주는 등 책임감과 성실함이 돋보였다. 항상 정해진 규칙을 잘 지키며 약속된 시간에 활동을 마무리하려고 노력하는 편이었다.
놀이활동
OO는 친구들과 함께 기차 놀이를 시작하기 전에 "우리 기차는 어디까지 갈까?", "몇 개의 칸을 만들면 좋을까?" 등 구체적인 질문을 던지며 놀이의 계획을 세우는 데 적극적으로 참여했다. 각자 맡은 역할을 정하고 기차 칸을 연결할 블록의 개수를 미리 계산하는 등 목표지향적인 모습을 보였다. 친구들이 중간에 다른 놀이로 관심을 돌리려 하자, OO는 "우리 기차 다 만들고 나서 다른 거 하자!"라고 설득하며 놀이의 목표를 잊지 않도록 상기시켜 주었다. 이내 친구들과 함께 기차를 완성하고는 "성공!"이라고 외치며 뿌듯해했다.
놀이확장 지원사례: 교사는 OO와 친구들이 만든 기차에 목적지 간판과 승객 인형을 추가하여 '기차 타고 세계 여행' 놀이로 확장하도록 지원했다. OO는 각 나라의 특징에 대해 친구들과 이야기 나누며 여행 계획을 세우는 데 몰입했고, 기차 칸마다 다른 나라의 깃발을 붙이는 등 계획적인 면모를 보였다.
관찰 결과를 토대로 아이들에게 필요한 놀이 지원 방안과 흥미를 확장시킬 수 있는 구체적인 사례를 제시하였고 이론에 그치지 않고 현장에서 바로 적용 가능한 실용적인 내용으로 구성했습니다.
그리고 아이들의 발달 상황을 부모님께 명확하게 전달하고, 가정 연계 보육을 위한 실질적인 방안을 논의하는 데 큰 도움이 될 것입니다.
가격은 저렴하지 않지만 선생님들의 전문성을 높일수 있는 내용이 첨부되어 있습니다.