분야
hwp2. 본론
2.1 창조적 상상력의 개념 및 정의적 기초
2.2 21세기 사회 변화와 창조적 상상력의 필요성
2.3 길포드와 토랜스의 창의성 이론과 상상력의 구조
2.4 창조적 상상력의 인지적·정의적 특성과 발달 메커니즘
2.5 디지털 전환 시대에서의 창조적 상상력과 인공지능의 상호작용
2.6 창조적 상상력 계발을 위한 교육 전략 및 실제 사례 분석
3. 결론
4. 참고문헌
아인슈타인은 "지식보다 중요한 것은 상상력"이라고 강조했으며, 현대 경영학과 교육학 분야의 거의 모든 전문가들이 21세기 인재상의 가장 핵심적인 요소로 창조적 상상력을 언급하고 있다. 세계경제포럼(World Economic Forum, WEF)은 2025년 이후 미래 인재에게 요구되는 핵심 역량 중 창의성을 첫 번째로 명시했으며, OECD 역시 창의성, 협업, 자기주도 학습 능력을 미래 교육의 중심축으로 제시하고 있다.
그러나 창조적 상상력이 왜 이렇게 중요한지, 그것이 정확히 무엇인지, 그리고 어떻게 기르고 발전시킬 수 있는지에 대한 체계적인 이해는 여전히 부족한 상태이다. 단순히 "창의성이 필요하다"는 당위적 명제만 반복될 뿐, 그것의 본질적 의미, 구조적 특성, 그리고 실천적 방법론에 대한 깊이 있는 탐구는 미흡하다. 더욱이 인공지능의 급속한 발전이 창조적 상상력의 의미를 다시 정의하도록 요구하고 있으면서도, 이러한 새로운 맥락에서의 창조적 상상력에 대한 논의는 충분하지 못하다.
본 레포트는 21세기 인재에게 절실히 필요한 창조적 상상력의 개념을 정확하게 정의하고, 그것이 왜 현 시대의 필수 역량인지를 다각도로 조명하며, 실제로 이를 어떻게 개발하고 발전시킬 수 있는지를 구체적으로 제시하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 교육자, 정책 입안자, 그리고 학습자들이 창조적 상상력을 보다 명확하게 이해하고, 이를 체계적으로 계발할 수 있는 실질적인 길잡이 역할을 하고자 한다.
기획재정부·과학기술정보통신부. (2025). 대한민국의 창의적인 혁신 역량. 위키독스. https://wikidocs.net/307848
한국교육개발원. (2024). 교육학 개론. 한국방송통신대학교. http://contents.kocw.or.kr/document/lec/2012/HanKyung/ChungMiKyung/04.pdf
이효숙. (2023). WEF, OECD가 말하는 미래 핵심 역량. 개인 블로그. https://u-to.tistory.com/31
염재호. (2024). AI 시대의 상상력. 중앙일보. https://www.joongang.co.kr/article/25210902
박원호. (2008). 21세기의 기독교 교육과 상상력의 재발견. 다음 카페. https://m.cafe.daum.net/STIGMATA/I5a/583
유영만. (2012). 상상하여 창조하라. 부산대학교 전자책. https://ebook.pknu.ac.kr/ebook/detail/?goods_id=120400844