분야
hwp1. 편입 동기 (현재 학교를 떠나려는 이유, 새 학교 · 전공 선택 이유)
2. 기존 전공에서의 학습 경험 (어떤 기초를 쌓았는가)
3. 새 전공에서의 학업 계획 (어떻게 연결하고 발전시킬 것인가)
4. 진로 목표 (편입 후 장기적 방향)
1. 편입 동기 (현재 학교를 떠나려는 이유, 새 학교 · 전공 선택 이유)
제가 건국대학교 사회환경공학부에 편입을 결심한 이유는 급속한 도시화와 기후 변화 속에서 환경과 사회의 지속 가능성을 과학적으로 탐구하고, 이를 기술적으로 해결할 수 있는 전문성을 갖춘 연구자로 성장하고 싶다는 목표가 생겼기 때문입니다. 현재 다니고 있는 전공에서는 환경문제를 간접적으로 다루는 수준에 머물러, 실제 물리적·공학적 접근을 통해 문제를 해결하는 과정을 충분히 배울 수 없었습니다. 환경오염과 자원 고갈, 도시 기반시설의 노후화 등 복합적인 사회문제가 현실로 다가오는 시대에, 단순한 이론적 논의만으로는 한계가 있음을 느꼈습니다. 그때부터 저는 환경과 공학을 융합한 학문을 체계적으로 배우고 싶다는 확신을 가지게 되었고, 그 목표를 실현할 수 있는 학문적 환경이 건국대학교 사회환경공학부에 존재한다고 판단했습니다.
대학교 1학년 때 교양으로 들은 ‘환경과 인간’ 수업은 제 학문적 전환점이 되었습니다. 당시 수업에서 대기오염, 수질관리, 폐기물 처리 같은 주제를 다루었는데, 특히 도시의 미세먼지 문제를 다룬 프로젝트에서 큰 충격을 받았습니다. 데이터 분석을 통해 오염원과 기후 조건의 상관관계를 조사하면서, 환경문제가 단순히 정책의 문제가 아니라 과학적 근거를 필요로 하는 기술적 문제라는 것을 깨달았습니다. 이후 기초 통계 분석을 공부하며 실제 데이터를 다루는 즐거움을 느꼈고, 환경 데이터를 정량적으로 분석하는 학문적 방향에 관심이 생겼습니다.
또한 2학년 때 지역사회 환경개선 프로그램에 참여하면서 환경공학적 접근의 중요성을 실감했습니다. 당시 하천 정화 활동을 진행하며, 수질오염이 단순한 생활폐수의 문제만이 아니라 도시 구조와 하수 처리 시스템의 한계에서 비롯된다는 사실을 알게 되었습니다. 현장에서 수질검사 키트를 사용해 측정한 결과를 바탕으로, 하천의 오염도와 주변 산업시설의 분포를 비교 분석한 경험은 환경문제를 과학적으로 다뤄야 한다는 확신을 심어주었습니다.
이 경험을 계기로 ‘환경공학개론’ 관련 도서를 읽으며 환경 시스템의 원리를 스스로 공부하기 시작했습니다. 수질 정화, 대기 정화, 폐기물 관리 등 각 분야가 모두 복잡한 물리·화학적 원리를 토대로 작동한다는 점이 흥미로웠습니다. 또한 공학적 방법을 통해 문제를 해결할 수 있다는 점에서 큰 매력을 느꼈습니다. 예를 들어 활성슬러지 공법이나 촉매 산화반응 같은 기술들은 단순히 이론적 설명이 아니라 실제로 환경문제를 해결하는 실질적인 수단으로 작동합니다. 이처럼 과학적 원리를 응용해 사회적 문제를 해결하는 분야에서 제 학문적 호기심이 커졌습니다.
건국대학교 사회환경공학부는 제가 탐구하고자 하는 학문적 방향과 정확히 맞닿아 있습니다. 이 학부는 환경과 사회를 통합적으로 이해하면서도 수학·물리·화학을 기반으로 한 공학적 접근을 강조하는 교육 체계를 가지고 있습니다. 특히 ‘환경시스템공학’, ‘수질관리공학’, ‘대기오염제어공학’ 같은 과목들은 제가 깊이 배우고 싶은 분야와 직접적으로 연관되어 있습니다. 저는 이 과목들을 통해 환경 현상을 정량적으로 해석하고, 실제 데이터를 바탕으로 문제를 진단하는 능력을 기르고자 합니다.
◆ 전문가의 세밀한 검토와 보완 과정을 통해 내용의 완성도를 높였습니다.
◆ 구체적인 학습 경험과 사례로 학문적 강점과 역량을 제시하였습니다.
◆ 전공 적합성과 핵심 역량이 효과적으로 드러나도록 작성하였습니다.
◆ 논리적이고 자연스러운 문장으로 학업에 진정성(성실함)을 담았습니다.
◆ 향후 학문적 성장 가능성과 발전 방향을 분명히 제시하고자 합니다.