분야
hwp( 목 차 )
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 학교생활 및 업무경험
4. 지원동기 및 입사 후 포부
1. 성장과정
저는 문화예술이 늘 곁에 있던 환경에서 자라난 경기문화재단 지원자입니다. 유년 시절, 부모님께서는 일상적으로 지역 도서관, 미술관, 박물관, 야외 음악회 등 다양한 문화 공간을 자연스럽게 접할 수 있도록 기회를 마련해주셨습니다. 평범한 주말에도 가족 모두가 함께 근처 갤러리에서 지역 작가의 전시를 관람하거나, 경기문화재단이 주관한 거리 예술 공연을 찾아다녔던 추억이 많습니다. 초등학생 때 처음 관람한 현대미술 전시에서, 작품의 형태나 색감뿐만 아니라 그 이면의 메시지와 시대적 맥락까지 함께 해설해 주시던 아버지 덕분에 문화예술에 대한 호기심이 커졌고, 이후 문화의 다양성과 창의성에 대한 관심이 자연스럽게 싹트게 되었습니다.
특히, 초등학교 고학년 때에는 동네 도서관에서 열린 동화구연 행사에 꾸준히 참여하며 어린이 친구들과 함께 이야기를 만들어가는 경험을 하기도 했습니다. 그때마다 느꼈던 것은, 문화행사는 단순히 누군가의 예술작품을 감상하는 자리가 아니라, 참여하는 사람들의 감정이 오가고, 새로운 관계가 맺어지는 살아있는 공간이라는 점이었습니다. 그래서 중학교에 진학하면서는 학교 축제 기획단에 지원해 무대 진행을 맡았고, 친구들과 함께 작은 뮤지컬을 올리는 과정에서 문화예술의 힘과, 한 작품을 만들어가는 팀워크의 소중함을 실감할 수 있었습니다.
중·고등학교를 거치며 가장 의미 있게 남아 있는 경험은 지역 청소년 문화동아리 활동이었습니다. 저는 지역 청소년센터에서 주관하는 ‘청소년 예술기획단’에 참여하면서 매년 다양한 공연과 전시, 벼룩시장 행사 등을 직접 기획하고 운영했습니다. 1년 차에는 공연 스태프로 시작해 뒷정리와 장비 준비 등 눈에 잘 띄지 않는 역할을 맡았지만, 행사가 끝나고 고생했다며 주최 측 어른들과 친구들이 건네는 따뜻한 격려에 보람을 느꼈습니다. 2년 차에는 직접 기획안을 작성해, 지역 예술가와 청소년들이 협업하는 ‘마을 작은 음악회’를 개최하는 데에도 도전했습니다. 당시 예산과 장소 섭외, 프로그램 구성까지 직접 발로 뛰며 동료들과 함께 문제를 해결하는 과정이 쉽지만은 않았지만, 다양한 연령층의 관객들이 한자리에서 공연을 즐기는 모습을 보며 진정한 문화의 가치를 다시금 느꼈습니다.
고등학교 재학 중에는 ‘경기도 청소년 문화교류 프로그램’에 참가하여 타 지역 친구들과 함께 문화유산 탐방, 연극 제작, 지역사회의 문화적 이슈를 주제로 한 토론 활동을 진행한 바 있습니다. 이때 저는 토론팀 리더를 맡아, 의견이 서로 다른 팀원들의 생각을 경청하며 조율하고, 모두가 만족할 수 있는 결과물을 만들어내기 위해 노력했습니다. 프로그램 마지막 날에는 저희 팀이 직접 만든 짧은 연극을 무대에 올렸고, 공연을 관람하신 어르신들께서 "자신들의 이야기가 예술을 통해 다시 살아난 느낌"이라고 말씀해주셔서 잊지 못할 감동을 받았습니다. 이 경험을 통해 문화예술은 세대와 세대를 잇고, 서로의 삶을 이해하는 소중한 매개체라는 확신을 갖게 되었습니다.
대학에 진학한 이후에는 문화예술경영학을 전공하면서 보다 체계적으로 문화예술의 사회적 역할과 정책, 그리고 현장 실무에 대해 배울 수 있었습니다. 1학년 때 학교 도서관에서 개최된 ‘지역문화자원 탐방 프로그램’에 자원해서 참여했고, 경기 남부 지역의 문화재와 지역예술인, 시민단체의 활동 사례를 직접 조사해 발표하는 과제를 맡았습니다. 당시 저는 같은 조 친구들과 함께 현장 인터뷰, SNS 홍보, 소규모 문화기획 워크숍 등을 운영해 보았습니다. 직접 발로 뛰며 지역 문화를 체험하는 과정에서, 문화재단이 지역민과 예술인, 행정과 기업을 잇는 중요한 가교 역할을 한다는 사실을 현장에서 실감할 수 있었습니다.
특히 3학년 때는 경기문화재단에서 운영하는 ‘청년 문화기획자 양성 사업’ 인턴십에 참여하는 기회를 얻었습니다. 실제로 현장 담당자들과 함께 사업 기획 회의에 참석하고, 지역 아티스트와 주민을 연결하는 커뮤니티 아트 프로젝트에 보조로 참여하면서 문화예술 사업이 준비, 실행, 평가, 그리고 새로운 아이디어로의 확장까지 얼마나 많은 노력이 필요한지 체험할 수 있었습니다. 당시 저는 프로젝트 홍보를 위해 SNS 계정 관리와 보도자료 작성, 지역신문 인터뷰 등 홍보 실무도 맡았습니다. 예산이나 인력의 한계로 작은 어려움이 생길 때마다 담당자, 예술가, 주민과 소통하며 유연하게 해결책을 찾는 과정에서, 문화재단의 일이 단순한 기획이나 행사 운영을 넘어 ‘사람과 사람, 지역과 지역을 잇는 따뜻한 연결의 과정’이라는 점을 몸소 느꼈습니다.
문화는 늘 변화하고, 새로운 시도를 통해 성장한다고 믿습니다. 어릴 때부터 일상 속에서 문화예술을 즐기고, 청소년기를 거치며 직접 문화행사 기획과 운영에 참여해온 경험, 대학에서의 체계적인 학습과 실무 인턴십까지, 저의 모든 성장 과정은 ‘경기문화재단의 핵심가치’와 자연스럽게 이어진다고 생각합니다. 앞으로도 지역의 다양한 목소리와 예술적 상상력이 만날 수 있도록, 현장에서 소통하고 문제를 해결하며 더 풍요로운 경기의 문화생태계를 만들어가는 데 힘을 보태고 싶습니다.
2. 성격의 장단점
저는 남들과 어울리며 새로운 관계를 만드는 것을 좋아하고, 어떤 환경에서도 빠르게 적응하며 긍정적인 에너지를 주위에 전하는 성격입니다. 초등학생 시절부터 친구들 사이에서 ‘중재자’ 역할을 자주 맡았고, 문제가 생기면 상대방의 입장에서 먼저 생각하려 노력했습니다. 중학교 때는 학급 임원으로서 친구들 간 오해가 생기면 대화를 주선하며 서로의 생각을 존중하는 분위기를 이끌었습니다. 이 덕분에 ‘누구와도 소통이 잘 되는 친구’라는 평가를 많이 들었습니다. 실제로 지역 축제 자원봉사 경험에서도, 처음 만나는 스태프들과도 금세 친해져 팀워크를 다지는 데 큰 힘이 되었습니다.
또한 저는 새로운 도전을 두려워하지 않는 적극적인 면이 있습니다. 고등학교 시절, 지역사회 연극 동아리에 지원해 연출과 배우, 홍보를 모두 경험해보고자 했습니다. 처음에는 아무도 모르는 환경에서 낯설고 힘들었지만, 매주 모임마다 팀원들과 끈끈한 신뢰를 쌓으면서, 어느새 스스로 앞장서서 프로그램을 제안하고 동아리 내 다양한 역할을 소화할 수 있게 되었습니다. 주어진 일에 책임감을 가지고 임하며, 어려운 일이 생기면 ‘함께 고민하면 반드시 해답이 나온다’는 믿음으로 팀원들과 의견을 나누었습니다. 이를 통해 단순한 개인 역량이 아닌, 집단의 힘으로 더 큰 성과를 만들어낼 수 있다는 점을 깊이 깨달았습니다.
반면, 때로는 완벽주의적인 성향이 장점과 단점으로 함께 작용하기도 했습니다. 고등학교 축제 기획을 맡았던 당시, 기획서 작성부터 리허설, 당일 운영까지 모든 과정을 꼼꼼히 챙기려다 보니, 동료들에게 세세한 부분까지 요구하게 된 적이 있습니다. 한 번은 친구가 “너무 디테일하게 집착하면 다른 사람이 힘들 수 있다”고 조심스럽게 이야기해 준 적이 있었습니다. 그때부터는 주변의 목소리에 더욱 귀 기울이며, ‘나 혼자 잘하는 것보다 모두가 만족할 수 있는 결과를 만드는 것이 진정한 완성’이라는 마음가짐으로 변하게 되었습니다. 그 뒤로는 기획이나 프로젝트를 진행할 때, 동료의 아이디어를 먼저 듣고 함께 의견을 조율하는 협업 방식에 더 익숙해졌습니다.
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