분야
hwpⅡ. 본론
1. 영화 속 자폐장애아동의 특성
1) 사회적 상호작용 특성
2) 의사소통의 특성
2. 해당 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방안
3. 사례에 적용을 통한 고찰
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
자폐성 장애아동을 떠올릴 때 많은 사람들은 먼저 매체 속 장면을 기억한다. 말수가 적은 아이, 눈을 잘 마주치지 않는 모습, 특정 행동을 반복하는 장면들. 영화나 드라마는 짧은 시간 안에 인물을 설명해야 하기 때문에 자폐성 장애를 하나의 ‘뚜렷한 특징’으로 그려 내는 경우가 많다. 그래서일까. 우리는 자폐성 장애아동을 실제로 만나기 전에 이미 이미지부터 만들어 놓는다. 과연 그 이미지는 얼마나 현실과 닮아 있을까. 그리고 무엇이 생략되어 있을까.
영화 속 자폐성 장애아동은 종종 특별한 재능을 가진 존재로 묘사되거나, 반대로 사회와 단절된 인물로 그려진다. 이 극단적인 설정은 관객의 관심을 끌기에는 효과적일지 몰라도, 자폐성 장애아동의 일상적인 사회적 상호작용과 의사소통의 어려움을 충분히 담아내지는 못한다. 실제 자폐성 장애는 매우 넓은 스펙트럼을 가지고 있으며, 사회적 관계를 맺고 싶어 하지만 방법을 몰라 어려움을 겪는 아동도 많다. 그런데 이런 모습은 영화 속에서 자주 놓치고 지나가는 부분이기도 하다.
그럼에도 불구하고 매체는 자폐성 장애를 이해하는 중요한 창구가 되기도 한다. 누군가는 영화를 통해 처음으로 자폐성 장애라는 개념을 접하고, 또 누군가는 그 인물을 통해 기존의 편견을 다시 생각하게 된다. 문제는 그 이해가 단편적인 인상에 머무를 때다. 사회적 상호작용이 어색하다는 이유만으로 차갑게 보이거나, 말이 서툴다는 이유로 감정이 없다고 오해받는 경우는 현실에서도 반복된다. 이러한 오해는 결국 자폐성 장애아동의 사회적 관계 형성과 의사소통 기회를 제한하는 요인이 된다.
본 과제에서는 매체에 등장하는 자폐성 장애아동의 사례를 중심으로 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 살펴보고자 한다. 더 나아가 해당 아동에게 실제로 도움이 될 수 있는 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법을 구체적으로 제시함으로써, 자폐성 장애아동을 이해하는 시선을 한층 더 현실에 가깝게 확장해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 영화 속 자폐장애아동의 특성
영화에 등장하는 자폐성 장애아동은 대체로 관객이 빠르게 이해할 수 있도록 비교적 분명한 특성을 지닌 인물로 설정된다. 실제 자폐 스펙트럼이 매우 넓고 다양함에도 불구하고, 영화는 제한된 시간 안에 이야기를 전달해야 하기에 몇 가지 특징.....(중략)
이미경, 『고기능 자폐스펙트럼장애 초등학생의읽기이해력 특성』, 특수아동교육연구, 2014
방명애, 『자폐성 장애학생 교육』, 학지사, 2018
김익수,『자폐스펙트럼 장애아동교육 (이해 교육 가족 및 홀로서기)』, 청목출판사, 2012
매체(TV, 영화 등)에 등장하는 자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 특성과 의사소통 특성을 기술하시오. 그리고 이 아동에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원방법이 무엇일지 구체적으로 작성하시오.