서울예술대학교 사진전공 학업계획서
분야
hwp( 목 차 )
1. 지원자의 환경(가족, 학교, 지역, 국가 등)이 성장과정에 미친 영향에 대해 기술하시오.
2. 자신이 겪었던 가장 큰 어려움은 무엇이며 그것을 극복하는 과정에서 어떤 의미를 발견하였는지에 대해 기술하시오.
3. 지원 학과(부)에 진학하기 위해 기울인 학업에 대한 노력과 다양한 활동(리더십, 봉사, 동아리, 연구, 취미, 기타활동)들을 구체적으로 기술하시오.
4. 해당 학부(과)에 지원한 동기와 입학 후 학업(진로)계획에 대해 기술하시오.
1. 지원자의 환경(가족, 학교, 지역, 국가 등)이 성장과정에 미친 영향에 대해 기술하시오.
"프레임 밖에서 세상을 바라본 어린 시절"
초등학교 시절, 동네 사진관에서 흑백 증명사진을 찍었던 경험이 지금도 또렷하게 기억에 남아 있습니다. 사진관 유리문 너머로 보였던 캐논 카메라, 흑백 프린트기가 규칙적으로 돌아가는 소리, 벽에 걸려 있던 다양한 가족사진들은 어린 저에게 사진이라는 매체가 단순한 기록이 아니라 특별한 순간을 보존하는 행위라는 인상을 남겼습니다. 그 시절 저희 가족은 큰 도시가 아닌 지역 소도시에 거주했기 때문에 예술적 자극을 받을 수 있는 기회가 많지 않았습니다. 하지만 오히려 그 한정된 환경이 제게는 관찰자의 시선을 키워주는 계기가 되었습니다. 시골집의 낮은 담벼락 너머로 보이던 계절의 흐름, 비포장도로 위를 달리던 자동차의 먼지, 저녁 무렵 가로등 불빛 아래 늘어서 있던 그림자 같은 장면들이 저만의 시선으로 세상을 바라보게 만들었습니다.
가족은 예술과는 다소 거리가 있는 평범한 환경이었습니다. 부모님 모두 예술 활동과는 관련이 없었지만, 대신 다양한 경험을 존중해주고 새로운 것을 접하는 데에 주저하지 않도록 응원해주셨습니다. 어릴 적부터 좋아하는 것에 깊이 몰입하는 성격을 가진 저는 유일한 취미였던 그림 그리기를 통해 시각적 감수성을 키웠고, 풍경을 따라 그리는 습관은 이후 카메라를 들게 되는 데에 중요한 기반이 되었습니다. 중학교에 진학하면서부터는 가족여행을 갈 때마다 제가 카메라를 맡아 자연스럽게 가족사진을 담당하게 되었고, 이 과정에서 빛과 구도의 감각을 조금씩 익히게 되었습니다. 풍경과 사람을 함께 담아내는 구성을 고민하면서, 단순한 기록을 넘어 감정을 담는 이미지에 관심을 갖게 되었습니다.
고등학교에 진학하고 나서는 미술 동아리에 들어가면서 예술에 대한 관심이 더 확장되었습니다. 사진작가가 되겠다는 명확한 목표는 없었지만, 동아리 시간에 관찰한 풍경을 스케치하거나 카메라로 담아내는 활동을 하면서 제가 세상을 바라보는 방식을 다른 사람들과 공유할 수 있다는 사실에 큰 매력을 느꼈습니다. 특히 어느 날, 해질 무렵 학교 옥상에서 찍은 교정 사진이 학교 축제 전시회에서 전교생의 호응을 받았을 때, 사진이 사람의 감정과 기억을 불러일으키는 힘이 있다는 것을 처음 체감했습니다. 그 경험은 제가 예술을 향한 구체적인 진로를 고민하는 계기가 되었고, 이후 학교 밖에서의 경험으로 이어지게 되었습니다.
지역의 문화 시설이 풍부하지 않았던 탓에, 저는 자연스럽게 온라인 플랫폼을 통해 사진 관련 콘텐츠를 찾아보게 되었습니다. 유튜브를 통해 유명 사진작가의 촬영 기법을 배우고, SNS에서 활동하는 독립 사진가들의 작업을 참고하면서 제 나름의 스타일을 형성해가기 시작했습니다. 그 과정에서 사진이 단순한 기술이 아니라 자신만의 시각과 언어를 만들어가는 매체라는 인식을 갖게 되었고, 이 시각이 저의 성장에 지대한 영향을 미쳤습니다. 특히 흑백 사진의 감성에 매료되어, 일상 속의 순간들을 흑백으로 표현해보며 현실 너머의 감정을 표현하는 실험도 시도해보았습니다.
저는 한정된 환경 속에서도 꾸준히 자신만의 시선을 발전시키는 방법을 터득해 왔습니다. 대도시에서 자랐다면 접하지 못했을 소도시 특유의 정적이고 고요한 분위기, 소박한 풍경들이 저만의 시각을 정제하는 데 큰 역할을 했습니다. 가족의 일상, 계절의 변화, 낡은 벽에 생긴 균열, 텅 빈 골목의 소리 없는 풍경들까지도 저에게는 놓칠 수 없는 장면이었습니다. 지금도 낯선 공간에서 새로운 풍경을 마주할 때, 어린 시절 제가 바라보던 동네의 그 ‘느린 시간’들이 머릿속에 떠오릅니다.
성장 과정 속에서 경험한 지역의 분위기와 제한된 환경은 저를 외부 자극에 예민하게 반응하는 시각적 인간으로 만들어주었습니다. 무엇보다 저만의 프레임으로 세상을 바라보는 힘은 단순한 기술보다도 더 중요한 사진가의 자질이라고 믿고 있으며, 이러한 자질을 기반으로 서울예술대학교 사진전공에서 시각예술의 깊이를 탐구하고 싶습니다. 사진은 저에게 ‘보는 것’이 아니라 ‘바라보는 방식’이며, 제 성장 환경은 그 방식을 구축한 가장 중요한 뿌리였습니다.
2. 자신이 겪었던 가장 큰 어려움은 무엇이며 그것을 극복하는 과정에서 어떤 의미를 발견하였는지에 대해 기술하시오.
"멈춰버린 셔터 속에서 피어난 의지"
고등학교 2학년 여름, 부모님의 갑작스러운 경제적 위기로 인해 저는 진로에 대한 큰 혼란을 겪었습니다. 원래는 미술학원에서 포트폴리오를 준비하고 예술대학 진학을 계획하고 있었지만, 당시 집안 사정상 학원비를 감당할 수 없게 되면서 저는 모든 준비를 잠시 멈춰야 했습니다. 주변 친구들이 입시를 향해 본격적으로 달려가는 시점에 저는 단 하나의 장비였던 중고 DSLR 카메라만을 손에 쥐고 집 근처의 공원과 골목을 돌며 독학을 시작했습니다. 스스로에게 물었습니다. ‘정말 사진을 계속하고 싶은가?’라는 질문에 답하기 위해, 매일 같은 장소를 다른 시간에 찍고, 빛의 각도에 따라 변하는 분위기를 기록하며 진지하게 사진과 마주했습니다.
가장 큰 어려움은 기술의 부족이 아니라 마음속에 싹트던 불안이었습니다. 지원조차 못 하게 되는 건 아닐까, 내 사진이 부족하다는 말이라도 듣게 되면 포기하게 되지 않을까 하는 불안이 저를 집어삼킬 뻔했습니다. 하지만 그렇게 불안해할 시간에 저는 구체적으로 움직이기로 했습니다. 유튜브와 온라인 아카이브에서 사진 이론을 공부하고, 오프라인 전시는 가지 못하더라도 온라인 사진전을 찾아보고 노트에 감상과 구도를 정리했습니다. 작가의 시선을 분석하고 나만의 관점과 어떻게 다르게 구성할 수 있을지를 고민하면서, 제한된 환경이 오히려 창의력을 자극한다는 사실을 몸소 느끼게 되었습니다. 시간과 예산의 제약 속에서도 최대한의 효율을 찾기 위해 끊임없이 사진을 찍고, 다시 보정하며 감각을 키워나갔습니다.
어느 날, 제가 찍은 한 장의 사진이 온라인 청소년 공모전에서 입선하게 되었고, 그 일이 제게 아주 큰 전환점을 만들어주었습니다. 상을 받은 기쁨보다도 더 컸던 것은, 누군가가 제 사진을 ‘의미 있는 시선’으로 바라봐 주었다는 사실이었습니다. 저는 단순히 기계적인 촬영을 넘어, 제 삶과 감정을 녹여낸 이미지를 만들기 위해 노력했고, 그 과정이 누군가에게 닿을 수 있다는 경험이 자존감을 회복시키는 데 큰 도움이 되었습니다.
◽전문가의 세밀한 검토와 보완 과정을 통해 내용의 완성도를 높였습니다.
◽구체적인 학습 경험과 사례로 학문적 강점과 역량을 제시하였습니다.
◽전공 적합성과 핵심 역량이 효과적으로 드러나도록 작성하였습니다.
◽논리적이고 자연스러운 문장으로 학업에 진정성(성실함)을 담았습니다.
◽향후 학문적 성장 가능성과 발전 방향을 분명히 제시하고자 합니다.