분야
hwp1) 생득주의 가설
2) 구성주의 가설
3) 외국어 습득 관련 더 적합한 가설(본인 또는 주의 인물의 예 포함)
2. 교재 13장을 참고하여, 출력 가설과 상호작용 가설을 설명하고, 그 둘 중 어떤 것이 외국어 습득에 있어 더 중요한 조건인지, 본인 또는 주위 인물의 예를 들어 기술하시오. [10점]
1) 출력 가설
2) 상호작용 가설
3) 외국어 습득에 더 중요한 조건(본인 또는 주의 인물의 예 포함)
3. 교재 14장을 참고하여, 문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통 중심 교수법을 자세히 비교하고, 본인에게 적용할 수 있는 가장 적절한 외국어 교수법은 무엇인지 그 근거를 들어 설명하시오. [10점]
1) 문법번역식 교수법
2) 청화식 교수법
3) 의사소통 중심 교수법
4) 본인에게 가장 적절한 외국어 교수법과 그 근거
4. 참고문헌
1) 생득주의 가설
생득주의는 행동주의와는 달리 언어 습득이 습관의 형성이 아니라, 이미 가지고 태어난 일반언어 능력이 한국어와 같은 특수 언어로 구체화되는 과정으로 본다. 즉, 언어 능력은 인간이 지닌 특유의 천성으로서 인간이 태어날 때 모든 언어의 밑바탕에 공통적으로 작용하는 원리들을 알고 있으며, 그래서 어느 언어에 노출되든 쉽게 배 울 수 있다는 것이다.
Noam Chomsky는 이러한 타고난 언어 습득 능력을 보편문법론(universal grammar)으로 설명했다. 따라서 행동주의에서 말하는 ‘학습’은 아동의 언어 발달을 묘사하고 설명하기에 적절하지 않다고 본다. 인간은 ‘언어습득장치(language acquisition device) ’라고 불리는 본유 지식과 기제, 즉 본능을 가지고 태어나므로, 언어의 복잡한 규칙들을 환경의 강화가 없더라도 빠르고 예외 없이 획득할 수 있다. 또한 언어 습득은 생물학적으로 결정된 일정한 자연 발달 순서를 거쳐 이루어지므로 교육과 같은 인위적인 방법을 통해 촉진시키거나 거스를 수 없다고 보았다.
Berko는 아동이 언어의 규칙을 인지하고 새로운 상황에 적용할 수 있는지 알아보기 위해서 Wug실험을 실시했다. 언어 능력은 다른 사람들의 말을 기억하고 회상해 내는 능력 이상을 의미한다. 문법 규칙을 이용해 우리는 전에 한 번도 들어본 적이 없는 말을 새롭게 만들 수 있다. 아동도 성인과 다를 바 없이 표면에 드러난 정보 이면에 있는 규칙을 발견하고 적용할 수 있는지 확인하였다. Wug실험은 아동이 이전에 배운 적 없는 새로운 단어의 복수형을 정확하게 표현할 있음을 보여주었다. 실험의 개략적인 내용은 다음과 같다.
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