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[교육] 인간발달의 이론 요약0e

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    [교육] 인간발달의 이론 요약0e에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 프로이트의 성격발달이론 : 심리성적(心理性的) 성격발달이론
    1) 구강기 (구순기)
    2) 항문기
    3) 남근기(성기기)
    4) 잠복기(잠재기)
    5) 생식기
    2. 에릭슨의 성격발달이론 : 심리사회적(心理社會的) 성격발달이론
    1) 기본적 신뢰감 대 불신감
    2) 자율감 대 수치 및 회의감
    3) 주도감 대 죄책감
    4) 근면감 대 열등감
    5) 정체감 대 정체감 혼미
    6) 친밀감 대 고립감
    7) 생산감 대 정체감(停滯感; 침체감)
    8) 통합감 대 절망감
    3. 피아제의 인지발달이론
    1) 감각운동기(period of sensory－motor：0～2세)
    2) 전조작기(period of preoperation：2～6세)
    3) 구체적 조작기(period of concrete operation：6～11세)
    4) 형식적 조작기(period of formal operation：12세 이상)
    4. 인본주의 발달이론
    5. 도덕성 발달이론
    (1) 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
    (2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론








    인간발달의 이론 요약0e

    1. 프로이트의 성격발달이론 : 심리성적(心理性的) 성격발달이론
    1) 구강기 (구순기)
    2) 항문기
    3) 남근기(성기기)
    4) 잠복기(잠재기)
    5) 생식기

    2. 에릭슨의 성격발달이론 : 심리사회적(心理社會的) 성격발달이론
    1) 기본적 신뢰감 대 불신감
    2) 자율감 대 수치 및 회의감
    3) 주도감 대 죄책감
    4) 근면감 대 열등감
    5) 정체감 대 정체감 혼미
    6) 친밀감 대 고립감
    7) 생산감 대 정체감(停滯感; 침체감)
    8) 통합감 대 절망감

    3. 피아제의 인지발달이론
    1) 감각운동기(period of sensory－motor：0～2세)
    ㉠ 반사기(출생～1개월)
    ㉡ 1차 순환반응기(1～4개월)
    ㉢ 2차 순환반응기(4～10개월)
    ㉣ 2차 도식협응기(10～12개월)
    ㉤ 3차 순환반응기(12～18개월)
    ㉥ 사고기(18～24개월)
    2) 전조작기(period of preoperation：2～6세)
    ㉠ 전개념기(period of preconception：2～4세)
    ㉡ 직관적 사고기(period of intuitive thought：4～6세)
    3) 구체적 조작기(period of concrete operation：6～11세)
    4) 형식적 조작기(period of formal operation：12세 이상)

    4. 인본주의 발달이론

    5. 도덕성 발달이론
    (1) 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
    (2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
    ① 제1수준：전도덕기(전인습적 도덕기)
    ② 제2수준：타율적 도덕기(인습적 도덕기)
    ③ 제3수준：자율적 도덕기(후인습적 도덕기)








    본문내용
    인간발달 과정을 설명하는 데는 여러 가지 이론이 있을 수 있다. 지금까지의 어느 한가지 이론도 이난을 이해하는데 포괄적으로 설명한 것이 있었으며 같은 상황을 설명하는데도 각기 다른 접근법을 취하고 있다. 즉, 지금까지 인간발달의 모든 측면을 설명할 수 있는 통합된 단일 이론은 없다. 어느 한 이론도 인간발달의 복잡하고 다양한 측면을 완벽하게 설명할 수 없지만, 각 이론은 어느 것이나 나름대로 우리가 인간발달을 이해하는 데 상당한 기여를 한다. 인간발달이론들은 인간발달과정의 이해에 기여하는 바가 제각기 다르다. 예를 들어 피아제의 이론은 인지발달에 초점을 맞추고 있고 에릭슨의 이론은 사회 정서적 발달에 초점을 맞추고 있기 때문에 피아제 이론이 에릭슨 이론의 대안이 될 수가 없다. 심지어 인간 발달의 같은 측면을 다루는 이론일지라도 각기 다른 요인을 강조한다. 그러나 각 이론들이 인간발달의 어떤 측면에 대해서 의견을 달리 하더라도, 대부분의 경우 이들 이론은 상반되기보다는 오히려 상호보완적이다. 다양한 이론들을 통해서 우리는 인간발달이라는 복잡하고 다양한 현상을 좀 더 잘 이해할 수 있게 된다. 따라서 인간의 모든 발달을 설명할 수 있는 통합된 이론은 있을 수 없으므로 각각이론의 한계성을 지니고 있다고 보는 것이 타당하다. 인간발달을 이해하는 데는 크게 단계적 접근과 비단계적 접근의 두 가지 패러다임으로 구분된다. 프로이드, 에릭슨 피아제 등의 이론은 단계이론이고 학습이론, 인본주의이론은 비단계이론이다. 인간발달이론을 성격이론, 인지발달, 인본주의이론, 도덕적 발달이론으로 학자별로 깔끔하게 정리하였다.


    참고문헌
    1. 남세진(1992), 『인간과 복지』, 한울아카데미.
    2. 이인정, 최해경(1995), 『인간행동과 사회환경』, 나남출판.
    3. 장인협 외 4인(1990), 『인간행동과 사회환경』, 집문당.
    4. 프로이트 성애론 정성호 편역 문학세계사 1997.
    5. www.naver.com 사전
    6. 진로상담의 이해 이현림 지음 영남대학교 출판부 2000.
    7. 두산세계대백과 사전 두산출판사 2000.
    8. 오만록(동신대학교 유아교육학과 교수)

    하고 싶은 말
    며칠 고민 끝에 작성한 자료이니
    검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다.
    위 자료 요약정리 잘되어 있으니
    잘 참고하시어 학업에 나날이
    발전이 있기를 기원합니다. ^^
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