![[학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석] 학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/213/212067-0001.gif)
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분야
hwp2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8. 결론
○ 아동과 성인 양자간에는 생물학적인 연령, 사회문화적 생활단계(life stage), 심리학적(발달단계)인 차이가 있을 뿐만 아니라 이들 양자가 처해있는 상황에 있어서도 차이가 있음
○ 따라서, 아동과 성인학습자간의 제반특성의 차이점은 각각 이들에 대응하는 학습지도 원리를 제공해주는 전제조건이 됨
○ 교수설계 및 운영과정에서 안드라고지와 페다고지의 특성을 비교해보면
- 페다고지모형은 학습설계의 과정이 교사(전문가)에 의해서 결정되는 반면
- 안드라고지모형은 교육의 전 과정이 교수자와 학습자간의 상호작용에 의해 결정된다는 점을 알 수 있음
○ 안드라고지는 학습자로서의 성인이 아동과 다르다는 면을 강조하면서, 아동교육과 차별화된 성인교육 고유의 이론과 기술을 구축하기 위해 만들어진 교육모형이라고 정리할 수 있음
○ 그러나 HRD의 관점에서 보면, 물론 페다고지와 안드라고지는 서로 대립적인 것으로 볼 수도 있지만, 이들 두 모형을 연속선상의 상호보완적인 관계로도 볼 수 있음
- 즉, 인간교육의 원리는 페다고지 모형으로부터 안드라고지 모형에 이르기까지 다양한 형태로 존재할 수 있다는 것을 알 수 있음
○ 예컨대, 안드라고지의 개념을 정교화시킨 노울즈(Knowles)는 1970년에는 이들 양자를 대립적인 것으로 보았지만, 그 이후에는 양자를 상호보완적인 관계로 인식하고자 하였음
- 청소년을 대상으로 한 교육에서도 안드라고지의 원리가 실천 가능함
- 성인교육에 있어서도 페다고지의 원리가 적용 가능함
- 따라서, 이들 양자는 전체 교육체제 하에서 두 개의 하위 교육체제로서의 위치를 차지하고 있다고 언급한 바 있음
○ 결과적으로 안드라고지는 학습자로서의 성인을 새롭게 부각시키는데 크게 기여했을 뿐만 아니라, HRD의 교육상황에 따라 두 개의 교육모형을 선택할 수 있는 가능성을 제시했다는 데에서 의의가 있다고 할 수 있음
- 예컨대, 연령을 막론하고, 학습자가 전혀 모르는 영역에서는 자기 스스로 학습의 주도권을 쥐게 될 때까지 학습자는 교수자의 원조에 의존하는 것이 적절하다고 할 수 있음 → 이러한 상황에서는 페다고지의 원리가 보다 유효적절함
- 또한, 청소년을 대상으로 한 HRD에 있어서, 청소년들이 자기주도적일 수 있음 → 이러한 상황에서는 안드라고지가 보다 유효적절함
- 따라서, 안드라고지의 원리들이 HRD에 시사하는 바는 크지만, 안드라고지에 전적으로 의존하기 보다는 상황에 따라서 페다고지 모형과 안드라고지 모형을 적절히 활용하여 학습을 계획하고 실시하는 것이 필요함.
중앙대 사회개발대학원 ㆍ 황명숙
안드라고지(Andragogy)의 기업교육 적용가능성 분석
연세대 교육대학원 ㆍ 신동필
안드라고지(Andragogy)이론과 성인교육 프로그램 계획
성신여자대학교교육문제연구소 ㆍ 신군자
기업교육훈련 전략에 관한 연구:안드라고지모델에 의한 조직개발을 중심으로
연세대 교육대학원 ㆍ 황태호
페미니스트 페다고지 :교육 담론과 실천
전국교직원노동조합 부설 참교육연구소 ㆍ 김영희
프레이리의 「페다고지」와 「희망의 교육학」
두뇌한국21 특수교육 교육·연구단 ㆍ 김병하
대안적 패러다임으로서의 페미니스트 페다고지 :그 가능성을 찾아서
한국성인교육학회 ㆍ 송현주
여성성인교육에서의 페미니스트 페다고지의 가능성
한국여성사회교육회 ㆍ 송현주