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분야
hwpⅡ. 본 론
1. 평화교육이란
1) 평화교육의 개념
2) 평화교육의 주요개념
(1) 개인적인 측면
(2) 관계의 측면
(3) 평화문화 형성의 측면
① 관용의 교육과 문화(다양성과 국제 이해)
(4) 평화실천의 측면
2. 유아평화교육의 목표와 내용
1) 유아 평화교육의 목표
2) 평화교육의 목적
3) 유아 평화교육의 내용
3. 평화교육의 방향과 과제
1) 평화교육이 어려운 이유
2) 미래에 대한 꿈이 교육에 선행한다
3) 평화교육은 평화를 통해서만 가능하다
4) 평화교육은 사회변혁을 지향한다.
Ⅲ. 결 론-유아평화교육 학교에 적용
참고자료
2008년 2학기 방통대
간혹 교육의 내용에 꼭 포함시켜야 하지만, 우리가 등한시하고 있는 것들이 있다. 아무리 강조하지만 교육현장에서는 여전히 소홀히 취급되는 다양한 유형의 인성교육은 바로 그 예라고 하겠다. 이와 같은 맥락에서 ‘평화교육’ 또한 우리가 반드시 교육해야 할 내용이지만, 충분히 교육하고 있지 않는 상황에 놓여있다. 평화는 인류가 지향하는 가장 이상적인 삶의 형태로서, 우리에게 그냥 주어지거나 이미 주어진 상태가 아니라 우리 인류가 이룩하고 달성하여야 할 목표로서의 상태를 말한다. 평화는 인류가 보편적으로 추구해 온 이상이면서 동시에 각 사회가 처한 특수한 상황과 맥락에 의해 이해되는 경향을 지니고 있으며, 사실적 개념이 아니라 가치적 개념이기 때문에 평화의 개념을 한마디로 정의하기란 쉽지 않다. 즉, ‘무엇을 평화로운 상태로 보는가’에 따라 평화에 대한 개념규정이 달라지게 되는 것이다.
평화교육은 나와 다른 사람이 근본적으로 어떻게 다른가를 의식화 시키는 교육이며 동시에 존재하는 갈등 관계와 삶의 모든 영역에서 나타나고 있는 비평화적인 요인을 공격성이나, 배타성, 폭력으로 해결하지 않고 대화와 화해, 합의를 통해 평화적으로 해결하게 하는 것이라 할 수 있다. 유아교육에서의 평화교육은 바로 평화 물들이기 교육이다
2. 유아사회교육, 차경수 외 2명, 학문사, 1997
3. 유아사회교육의 이해, 최석란 외 3명, 양서원, 2003
4. 유아사회교육, 구광현, 이희경, 동문사, 2002
5. 유아사회교육, 성영혜 외 2명, 창지사, 2001
6. 장 영 희, 성신여대 유아교육과 교수
7. 류 진 희, 한국어린이육영회 부설 유치원 원장
8. 이국휘, 평화교육에 대한 교육의 인식에 관한 연구, 1999
9. 송경우, 유아교육기관의 평화교육에 대한 교사의 인식과 실시에 관한 연구, 2003
10. 고병헌 ,평화교육의 성격에 관한 연구. 1994
다문화 반편견교육 평화교육 환경교육 중 하나를 논하시오
-평화교육을 중심으로-
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^