`프뢰벨과 몬테소리의 교육이론 비교연구` 논문을 읽고
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hwp아동을 바라보는 가치관이 다른 형이상학적상징적 프뢰벨의 놀이와 구체적감각적 몬테소리의 접근법은 차이가 있으면서도 어린이들이 놀이를 하면서 작업을 하고, 작업을 하면서 그 안에서 놀이의 의미를 발견하는 과정과 교사의 태도와 가치관, 그리고 학습 환경에 따라 상호보완적으로 학습을 촉진시킬 수 있다. 이것은 놀이와 작업이 본질적으로 어린이의 자발성을 기초로 하며 내적자아를 실현하는 활동이라는 유사점에 기초하여 가능해지는 것이다.
'놀이'는 현대 우리나라의 유아교육에서도 여전히 중요한 교육방법으로 강조되고 있으나 유아교육의 현장에서 성인이 구성한 구체적인 구조 안에서 이루어지는 제한된 놀이를 경계해야 한다. 다른 한편으로는 몬테소리의 이론을 감각훈련에 제한시켜 지적인 측면의 발달만을 강조하는 '작업'중시의 입장에 대해서도 신중한 검토가 이루어져야 한다. 유아교육의 현장에서는 놀이와 작업의 균형을 통한 어린이의 욕구 충족과 그 가능성 발휘를 중점적으로 지도해야 할 것이다.