2. 역할분담
3. 알고 있는 사실 ~ 역할/일정
4. 켈러의 동기이론(ARCS)
5. 로저스의 인간중심 상담이론
6. 개인 및 집단상담 프로그램
7. 공부방 풍수 인테리어
8. 요가와 명상음악
9. 워크북
10. 프로그램 제작 후기
11. 참고문헌 및 자료출처
12. 부록 (워크북)
A양은 5시간 이상을 책상 앞에 앉아 있었지만, 그녀가 공부한 양은 처음의 기대와 목표에 전혀 도달하지 못했다. 스스로 자책하지만 이런 생활은 매일 반복되고 있다. 고치고 싶지만 방법을 알 수가 없다. 공부를 하겠다는 의지와 동기는 있지만 자신도 모르는 사이 자신의 의지와는 다른 방향으로 행동하고 있다. A양이 공부하는 데 집중력을 높이기 위해서는 어떻게 해야 할까?
(3) 산출물
- 개인상담 및 집단상담
- 집중력 향상을 위한 가구 배치법
- 집중력 향상을 위한 음악
- 집중력 향상을 위한 명상법
- 계획적으로 생활할 수 있는 계획표
- 자기 주도적으로 학습할 수 있는 과제들
(4) 결과
이러한 개인, 집단 상담과 여러 가지 동기유발 프로그램을 통해 A양은 집중력을 기르며 스스로 학습하는 자기주도 학습법을 배울 수 있다.
2. 역할분담
(1) 나래 - 동기이론, 명상법 자료조사(이론적 배경이 뒷받침 되어야 보다 설득력 있는 보고서가 될 것이라고 생각, 이전에 관련 수업을 들었던 경험이 있던 ‘이나래’가 집중력 장애에 관련된 이론을 알아보기로 하고, 명상법과 관련해서는 일단 영상을 이용하기로 하되, 더 좋은 자료가 있는지 ‘왕청아’와 함께 조사하기로 함)
(2) 연희 - 가구배치법조사, 상담 프로그램 과제내용 조사(집중력 향상에 많은 영향을 끼치는 요소 중 하나가 공부방 환경이라는 의견이 있었다. 보다 깨끗하고 안정감 및 통일성으로 방의 가구들을 재구조한다면, A양이 기대하는 집중력 향상에 효과가 있을 거라고 예상, 관련 자료를 찾아보기로 한다. 또한, 전문가에게 상담을 받을시, 어떤 내용이 집중력 향상에 도움이 될 것인가에 대해서도 알아보기로 결정했다)
(3) 청아 - 명상법, 상담이론 자료 조사(집중력과 체력을 함께 키울 수 있는 운동에는 명상이 가장 적합하다는 의견이 모아졌다. 집단 상담 시 이용할 것이기에, 단체가 함께 하기에 부담 없는 명상 및 요가를 찾기로 하고, 상담 프로그램에서 A양에게 적용 가능, 또한 신뢰감을 줄 수 있는 상담 이론 또한 찾아보기로 했다)

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